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旁栏思考栏目是人教版高中生物学教材的特色栏目.基于旁栏思考栏目的深化概念理解、知识拓展迁移、生产生活应用和领悟科学本质等特点开展教学活动,可有效地渗透生物学科学思维.
利用教材旁栏思考栏目,促进科学思维的培养
【摘 要】
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旁栏思考栏目是人教版高中生物学教材的特色栏目.基于旁栏思考栏目的深化概念理解、知识拓展迁移、生产生活应用和领悟科学本质等特点开展教学活动,可有效地渗透生物学科学思维.
【机 构】
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河北师范大学教师教育学院 石家庄 050024
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年11期
其他文献
目的 通过分析间质性肺疾病(ILD)中医证型与胸部高分辨率CT(HRCT)影像学改变特点,探讨中医宏观辨证与西医微观辨证的相互关系.方法 收集558例ILD患者病例及HRCT影像学资料,采用SPSS 21.0软件运用主成分分析等方法进行分析.结果 寒饮伏肺,肺络痹阻证主成分1为网格、牵拉支气管扩张、蜂窝;成分2为实变;成分3为磨玻璃.脾经伏火,痰热内蕴证主成分1为实变、蜂窝;成分2为磨玻璃;成分3为牵拉支气管扩张、网格;邪盛痹重期主成分1为牵拉支气管扩张、蜂窝;成分2为磨玻璃;成分3为实变.邪微痹缓期主成
中医药治疗胆石症对于小结石及手术残石具有明显优势.邱健行认为,胆石症的主要成因不离肝胆气郁、中焦湿热,病位在肝、胆,与脾相关,病性虚实夹杂,气滞、湿热是其重要致病因素,治疗当以疏肝利胆、清热祛湿、通腑下石为大法,早期祛邪为主,后期扶正祛邪并重.自拟四逆通腑排石汤(柴胡、郁金、金钱草、怀牛膝、虎杖、肉苁蓉等),随证化裁,精准施治,同时指导调护,屡收良效.
目的 探讨6S管理理念在急性肾损伤(AKI)血液透析患者中的应用效果.方法 收集2017年2月至2019年5月在信阳市中心医院接受血液透析治疗的43例AKI患者的临床资料,将其作为对照组(接受常规护理干预);收集2018年4月至2019年5月在信阳市中心医院接受血液透析治疗的43例AKI患者的临床资料,将其作为观察组(接受常规护理联合6S管理理念干预).比较两组血液透析期间并发症发生情况,比较两组护理满意度.结果 与对照组比较,观察组并发症总发生率较低(P<0.05);出院前,观察组护理满意度高于对照组(
本文通过对浙科版高中教科书《生物学》必修2“生物的变异”一章的分析,发现新教材具有凸显学科内在逻辑、落实新课标新理念和追求科学严谨规范等特点.并为教师如何使用新教材的教学提供建议,以期帮助教师了解新教材的特色,加深对新教材的理解.
本文通过对近年全国卷高考真题中“原因解释类”问题的分析,总结出了行之有效的作答模式.该模式中涵盖了三段论中的大、小前提和结论,在作答时需要将题目中“隐性”的操作、处理转化为“显性”的小前提,与大前提和结论顺利对接,进而较好地解答此类问题.
本文以美国高中生物学教材Campbell的习题为研究对象.该教材的习题注重考查学生对重要概念的迁移应用能力、学生的科学思维和科学探究能力,与我国新高考评价体系等文件的指向不谋而合.期望这种研究对我国生物学测评试题的命制有一定的启示和借鉴意义.
“升降相因”理念是在“天人合一”学说的宏观前提下,遵循“人”与“天”相合,以自然现象类比人体生理、病理规律,升降共存,对立相携,是以一种变化且平衡的方式对疾病进行治疗的理念,其核心是使人体周身气机通畅调达,从而使精微即化即布、邪气虽生即散,使素体无恙.在运用中医辨治支气管扩张症时,“升降相因”理念为其提供了鲜明的辨治思路,主张重视三焦在支气管扩张症发展与治疗中的重要性.中医辨治支气管扩张症的理论基础与临床思维以“升降相因”理念作为治则从三焦展开,以期对此类疾病的中医临床治疗提供参考.
推理是指由前提推出另一个命题(结论)的思维形式,推理能力是科学思维的重要内容.前提内容的真实性与推理形式的有效性既统一又相对独立,在演绎推理中应关注推理的有效性与可靠性的不同.在教学中应使学生明确命题内容的真假判定需要证据,并善用逻辑规则解决实际问题.
六淫入侵“皮腠-筋骨-脏腑”,造成机体卫阳不温、营卫滞涩、气血痹阻、痿弱不用为结缔组织病相关间质性肺疾病的基本病机.“五体-五脏”为基本病位.在目前从营卫失和论述结缔组织病,从五脏相关论述间质性肺疾病的基础上,从“五体营卫滞涩-五脏气血痹阻-体脏失荣枯损”的环形气血传变系统论治结缔组织病相关间质性肺疾病.外邪入侵五体,皮腠-筋骨邪气内传相连之脏,脏腑痹阻痿弱后续难以濡养五体,且心、肝、脾、肾四脏皆可累及肺脏.治疗上,先补卫阳以安未受邪之地,再祛实邪截疾病发展途径,后补体脏改善机体预后,整体改善体脏气血痹阻