幼儿在与环境的互相作用中茁壮成长，环境对于幼儿的成长有潜移默化的影响。良好的幼儿园教学环境，可以提高幼儿的学习效果，起到事半功倍的效果。幼儿年龄较小，想象能力、记忆能力以及实践操作能力正处于成长期，这就要求幼儿教师在创设幼儿园教学环境时，重视科学配备，引导幼儿积极投入学习之中，发挥幼儿的潜能，提高幼儿的综合能力。
　　 一、硬件环境的科学创设
　　 完善的幼儿园教学环境，能够引导幼儿积极投入课堂学习之中，激发幼儿的学习热情，提高幼儿的学习能力。为此，幼儿教师在教学之前，需要围绕教学主题，做好教学准备工作，加强幼儿园校内外的环境创设[1]。大多数幼儿对于幼儿园是否感兴趣，在一定程度上决定于幼儿园的外部环境创设。色彩鲜明、丰富有趣的卡通形象，可以牢牢吸引幼儿的目光。基于此，幼儿园硬件环境的创设，需要满足幼儿的认知与审美需求，教师在进行图案设计的过程中，应站在幼儿的角度进行思考，改善与优化幼儿园教学的硬件环境。
　　 例如：当幼儿走进幼儿园之后，首先进入幼儿眼中的一定是幼儿园文化墙。家长的目光一般会停留在幼儿身上，而幼儿的目光则会停留在文化墙上。完善的文化墙，会让幼儿停下移动的脚步，伸出自己的手去感受。为了抓住幼儿的认知心理，教师应该让幼儿走入幼儿园时，先喜欢上幼儿园的基础文化设施。另外，教室环境的创设也十分重要，吃饭、教学、游戏、睡觉等活动，几乎都在教室中进行。教师应注重教室环境的创设，根据幼儿的认知规律，将幼儿喜爱的玩具放在幼儿可以拿到的地方，不是要求把幼儿的吃喝玩乐样样拆分开，而是将其充分结合起来，进一步增强幼儿的体验感。幼儿园的硬件环境是幼儿喜爱学习的关键性要素，也是幼儿参与教学活动的基础，教师应该重视幼儿园硬件设施环境的创设。
　　 二、以启发幼儿智力为创设目标
　　 幼儿园教学环境的科学创设，需要以幼儿为创设的主体，利用完善的环境创设，点燃幼儿的学习欲望，促进幼儿智力与非智力的发展[2]。这就要求幼儿教师在教学环境创设中，进一步了解幼儿的基本特点、接受能力以及认知规律，围绕教学主题，对教学环境展开科学创设，借助墙面主题栏的科学创设，使教学环境、教学内容更加丰富，契合幼儿的认知特点，使幼儿积极参与到课堂学习之中，对幼儿产生潜移默化的积极影响。
　　 例如：在幼儿园教学环境的科学创设过程中，可以把启发幼儿智力作为创设目标，在教学环境中，可选用绿色环保作为主题，利用五颜六色的鲜花、形象生动的河流等，带给幼儿视觉上的冲击，使幼儿的注意力牢牢被吸引。幼儿可以在潜移默化中接受环保教育，让幼儿从小养成节约用水、节约纸张的习惯。幼儿园教学环境的创设，需要对教育性给予高度重视，与教学目标、教学内容保持一致，只有在此基础上，才能发挥教学环境的作用，夯实幼儿的学习基础。
　　 三、了解幼儿的成长环境
　　 幼儿在幼儿园的学习状况、课堂表现，是每一位家长所关注的。这就需要幼儿教师与家长构建和谐的互动关系，以此了解幼儿的成长环境，并将幼儿的课堂表现、学习状况及时反馈给家长，为幼儿园教学环境的构建提供重要的参考依据[3]。为此，幼儿教师可以通过及时了解幼儿的成长环境，进一步理解幼儿情感变化的原因。如此一来，幼儿教师可以针对幼儿的不同性格、家庭教学形式等，为幼儿创设多元的教学环境，展開针对性教学活动，保障幼儿园教学的效果。
　　 例如：幼儿园教学环境创设中，教师可以利用班级的微信群，与幼儿的家长积极建立良好的互动关系，收集与记录与幼儿有关的成长经历，进一步了解幼儿的成长环境，并通过向幼儿家长传授相应的教育经验、方法等，对幼儿展开更好的引导，以此促进幼儿与教师、幼儿与家长、幼儿与幼儿间的情感互动，优化幼儿园教学环境的创设，为幼儿的发展奠定坚实基础。
　　 综上所述，幼儿园应该注重教学环境的科学创设，把教学环境的创设纳入幼儿教育工作之中，以此丰富幼儿园教学环境创设的方式与渠道，使幼儿园教学环境的创设符合幼儿的认知规律、审美水平，引导幼儿积极参与到教学活动之中，不断增强幼儿的学习能力，推动幼儿综合发展。