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在对旅游管理专业教育进行因素分解的基础上,分别构建 4 个不同的实证检验方程,利用全国 2 9个省/ 直辖市面板数据,检验全国范围的固定效应模型和随机效应模型,以及东、中、西部地区的固定效应模型,发现存在如下发展规律：旅游院校数量的增长、在校学生数量的增长、专业教师数量的增长均促进了旅游业产值的提升,并整体呈现出东部地区作用力最强、中部地区次之、西部地区相对较弱的地区发展规律.