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摘 要：教育是百年大计，素质教育更需要潜移默化。我们作为教育工作者，我们要像种橡树的牧羊人一样坚守教育的信念，让勇敢、快乐、友善、自信伴随孩子们成长。
关键词：台阶;阅读尝试;理解文章;读后感;潜移默化;素质教育
孩子们手捧散发着油墨清香的报纸，认真品读着自己的老师写的文章，那份认真、那份严肃、那份快乐、那份自豪洋溢在一张张充满童真的小脸上。
怎样让学生喜欢阅读，怎样让学生爱上语文，这是一个很大的话题，作为一名中学语文教师，我们能做点什么呢？
我的一篇小文章《台阶》在《北方新报》上发表了。编辑部提前两天打来电话，告诉我《台阶》一文要在11月29日发表，我突发奇想，能不能给每个孩子买一份当天的报纸，我和孩子们共同研究、探讨我的这篇文章，这不是最真切有效的阅读尝试吗？我及时和编辑部取得联系、说明情况，编辑部听说是这样一件事，也乐于帮忙。于是，我用自己的稿费给孩子们每人买了一份11月29日的报纸。报纸发行当天，我驱车十几公里到报社取回了报纸，趁热打铁，当天下午，我就和孩子们共同上了一节特别的阅读课。
孩子们手捧散发着油墨清香的报纸，认真品读着自己的老师写的文章，那份认真、那份严肃、那份快乐、那份自豪洋溢在一张张充满童真的小脸上。教室里静极了，能听到孩子们在报纸上圈点勾画的笔墨声。我从开学伊始就注重培养孩子们不动笔墨不读书的习惯，今天看来真的是见效果了。
十几分钟后，渐渐有了讨论的声音，这声音越来越大，有的声音甚至是争论，不用担心，这正是我们课堂的第二个环节：小组讨论。
又过了几分钟，讨论的声音渐渐归于平静，我知道，孩子们已经有了初步的认识，基本达成了共识，该我这个“总导演”出场了。
我说：“今天老师是带着真诚求教的心来面对大家的，平时都是我给同学们点评，今天，我的文章就在你们手里，恳请同学们给老师点评，你的点评可以是对文章的肯定，也可以提出批评意见，希望大家知无不言、言无不尽。”教室里一下子就像炸开了锅，平时就“不把我这个老师放在眼里”的孩子们这回更是要“大胆进谏”了。
班长第一个举手发言：“老师您在第二段写‘700多个台阶像700名手拿兵器、列队整齐的士兵挡在我们的面前’，又在第八段写‘300多个台阶像300多只小绵羊匍匐在脚下’这里运用了对比和比喻的修辞手法，一下子就把战胜困难的喜悦心情表现得淋漓尽致。”班长卢文琰是个学习用功，做事认事的孩子，他一下子就把我的想法表达了出来。
平时不善言谈的徐言诺同学今天也主动举手发言，看来我的这篇文章确实对孩子有了很大的触动，她说：“老师您特别注重对景物的描写。”我说：“那当然啦，登山览胜，不写景写什么？”她接着说：“您写景和别人有不一样的地方，您特别注重颜色的搭配，黄、绿、橙、红各種颜色的搭配，既写出了风景的艳丽，又让风景有了层次，感觉特别美。”我补充道：“大自然本身就是最好的色彩调配师，热爱自然，热爱身边不一样的风景本身就是热爱生活。”
我们班的“小文学家”张睫睿把小手举得很高，还不停地喊着：“老师，我要发言。”“行，给她一个机会吧，看看她有什么高见。”她站起来，字正腔圆地说：“读了您的文章，我突然想到古今写秋天的文章大都写的是万物凋落衰残的景象，可是在您的文章里，秋天的山顶风光无限，美景怡人。说明您的生活态度是积极向上、乐观豁达的，我感觉，您对幸福的要求很简单，就是和家人在一起欣赏美景。”听着这充满童真却又不失深刻的点评，我暗暗吃惊，孩子们对文章的深入理解远远超出我们大人的想象，我们一直觉的孩子读不懂、理解不了文章，请问，你放手让孩子们读文章了吗？你静下心倾听孩子们对文本的解读了吗？
头脑聪明、少言寡语的辛宇也犹犹豫豫地举起了手，我趁机忙叫道：“辛宇，你来谈谈。”辛宇听到我在叫他，先是一愣，然后迅速站了起来说：“老师，我觉得，您这篇文章的主旨是想告诉读者‘人的一生总会遇到这样那样的困难，当你遇到困难时只要坚持不懈、努力克服就一定会取得成功。”辛宇话不多，但说得准确到位，这也正是我想要告诉读者的人生道理。
时间过得太快了，一节课，一篇文章、一个目标、一种难得的阅读氛围，孩子们谈得自由、热烈、充分而又畅快。从内容到结构，从遣词造句到主旨表达，孩子们从不同的角度提出了自己的观点和看法，有些点评让我这个作者也出乎意料。我为孩子们有这样的阅读氛围而高兴，为孩子们有深刻理解文章的能力而赞叹。
高兴之余，我忽然想到一个问题：孩子们没有提一个批评的意见，可是现在已经下课了，我灵机一动说：“一节课大家都在不遗余力地表扬老吕，这会让我很容易骄傲哟，这可不行，今天，请大家每人写一篇特殊的读后感，主题就是：我帮老吕改文章。”
我真诚期待孩子们更优秀的表现……
我想，教育是百年大计，素质教育更需要潜移默化。我们作为教育工作者，我们要像种橡树的牧羊人一样坚守教育的信念，让勇敢、快乐、友善、自信伴随孩子们成长。
2018年12月1日
（作者单位：呼和浩特市第三十六中学）
关键词：台阶;阅读尝试;理解文章;读后感;潜移默化;素质教育
孩子们手捧散发着油墨清香的报纸，认真品读着自己的老师写的文章，那份认真、那份严肃、那份快乐、那份自豪洋溢在一张张充满童真的小脸上。
怎样让学生喜欢阅读，怎样让学生爱上语文，这是一个很大的话题，作为一名中学语文教师，我们能做点什么呢？
我的一篇小文章《台阶》在《北方新报》上发表了。编辑部提前两天打来电话，告诉我《台阶》一文要在11月29日发表，我突发奇想，能不能给每个孩子买一份当天的报纸，我和孩子们共同研究、探讨我的这篇文章，这不是最真切有效的阅读尝试吗？我及时和编辑部取得联系、说明情况，编辑部听说是这样一件事，也乐于帮忙。于是，我用自己的稿费给孩子们每人买了一份11月29日的报纸。报纸发行当天，我驱车十几公里到报社取回了报纸，趁热打铁，当天下午，我就和孩子们共同上了一节特别的阅读课。
孩子们手捧散发着油墨清香的报纸，认真品读着自己的老师写的文章，那份认真、那份严肃、那份快乐、那份自豪洋溢在一张张充满童真的小脸上。教室里静极了，能听到孩子们在报纸上圈点勾画的笔墨声。我从开学伊始就注重培养孩子们不动笔墨不读书的习惯，今天看来真的是见效果了。
十几分钟后，渐渐有了讨论的声音，这声音越来越大，有的声音甚至是争论，不用担心，这正是我们课堂的第二个环节：小组讨论。
又过了几分钟，讨论的声音渐渐归于平静，我知道，孩子们已经有了初步的认识，基本达成了共识，该我这个“总导演”出场了。
我说：“今天老师是带着真诚求教的心来面对大家的，平时都是我给同学们点评，今天，我的文章就在你们手里，恳请同学们给老师点评，你的点评可以是对文章的肯定，也可以提出批评意见，希望大家知无不言、言无不尽。”教室里一下子就像炸开了锅，平时就“不把我这个老师放在眼里”的孩子们这回更是要“大胆进谏”了。
班长第一个举手发言：“老师您在第二段写‘700多个台阶像700名手拿兵器、列队整齐的士兵挡在我们的面前’，又在第八段写‘300多个台阶像300多只小绵羊匍匐在脚下’这里运用了对比和比喻的修辞手法，一下子就把战胜困难的喜悦心情表现得淋漓尽致。”班长卢文琰是个学习用功，做事认事的孩子，他一下子就把我的想法表达了出来。
平时不善言谈的徐言诺同学今天也主动举手发言，看来我的这篇文章确实对孩子有了很大的触动，她说：“老师您特别注重对景物的描写。”我说：“那当然啦，登山览胜，不写景写什么？”她接着说：“您写景和别人有不一样的地方，您特别注重颜色的搭配，黄、绿、橙、红各種颜色的搭配，既写出了风景的艳丽，又让风景有了层次，感觉特别美。”我补充道：“大自然本身就是最好的色彩调配师，热爱自然，热爱身边不一样的风景本身就是热爱生活。”
我们班的“小文学家”张睫睿把小手举得很高，还不停地喊着：“老师，我要发言。”“行，给她一个机会吧，看看她有什么高见。”她站起来，字正腔圆地说：“读了您的文章，我突然想到古今写秋天的文章大都写的是万物凋落衰残的景象，可是在您的文章里，秋天的山顶风光无限，美景怡人。说明您的生活态度是积极向上、乐观豁达的，我感觉，您对幸福的要求很简单，就是和家人在一起欣赏美景。”听着这充满童真却又不失深刻的点评，我暗暗吃惊，孩子们对文章的深入理解远远超出我们大人的想象，我们一直觉的孩子读不懂、理解不了文章，请问，你放手让孩子们读文章了吗？你静下心倾听孩子们对文本的解读了吗？
头脑聪明、少言寡语的辛宇也犹犹豫豫地举起了手，我趁机忙叫道：“辛宇，你来谈谈。”辛宇听到我在叫他，先是一愣，然后迅速站了起来说：“老师，我觉得，您这篇文章的主旨是想告诉读者‘人的一生总会遇到这样那样的困难，当你遇到困难时只要坚持不懈、努力克服就一定会取得成功。”辛宇话不多，但说得准确到位，这也正是我想要告诉读者的人生道理。
时间过得太快了，一节课，一篇文章、一个目标、一种难得的阅读氛围，孩子们谈得自由、热烈、充分而又畅快。从内容到结构，从遣词造句到主旨表达，孩子们从不同的角度提出了自己的观点和看法，有些点评让我这个作者也出乎意料。我为孩子们有这样的阅读氛围而高兴，为孩子们有深刻理解文章的能力而赞叹。
高兴之余，我忽然想到一个问题：孩子们没有提一个批评的意见，可是现在已经下课了，我灵机一动说：“一节课大家都在不遗余力地表扬老吕，这会让我很容易骄傲哟，这可不行，今天，请大家每人写一篇特殊的读后感，主题就是：我帮老吕改文章。”
我真诚期待孩子们更优秀的表现……
我想，教育是百年大计，素质教育更需要潜移默化。我们作为教育工作者，我们要像种橡树的牧羊人一样坚守教育的信念，让勇敢、快乐、友善、自信伴随孩子们成长。
2018年12月1日
（作者单位：呼和浩特市第三十六中学）