【摘 要】
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新课程改革以来，自主、合作、探究的学习方式已为越来越多的教师接受并广泛运用，但在实际教学中，这些学习方式的运用程序化、浅表化的痕迹太多。本文试就“探究活动”在教学中的
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新课程改革以来，自主、合作、探究的学习方式已为越来越多的教师接受并广泛运用，但在实际教学中，这些学习方式的运用程序化、浅表化的痕迹太多。本文试就“探究活动”在教学中的运用作一些研究。情景描述与问题剖析老师提问图中圆的面积大概是以半径为边长的正方形面积的多少倍？学生估测后教者引导：回顾一下所学过的平面图形，我们都是怎样推导它们的面积计算公式的？
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