论文部分内容阅读
在英语教学中融入STEM教育,对交流的真实性比较关注,为此创建较为真实的情境十分关键,该文研究STEM教育在英语教学中的应用,讨论STEM教育的构成,思考英语教学与STEM教育的联系,分析在英语教学中应用STEM教育的基本原则,提出STEM教育在英语教学中的科学应用方法.
关于STEM教育在英语教学中的应用探讨
【摘 要】
：
在英语教学中融入STEM教育,对交流的真实性比较关注,为此创建较为真实的情境十分关键,该文研究STEM教育在英语教学中的应用,讨论STEM教育的构成,思考英语教学与STEM教育的联系,分析在英语教学中应用STEM教育的基本原则,提出STEM教育在英语教学中的科学应用方法.
【机 构】
：
吉林师范大学外国语学院,吉林四平136000
【出 处】
：
海外英语（上）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
核心素养体现在英语学科中的内涵主要是语言能力、思维能力、文化意识.只有理论和实践结合才能让核心素养具有可实践性、可操作性.该文主要探讨如何将核心素养落实在技工学校英语课堂教学中以及如何在教学中促进核心素养的养成和发展,让学生在自主学习和接受学习的过程中,逐步形成个人及社会发展所需要的品格和关键能力.
培养学生的思辨能力是高职院校应用型人才培养的一个重要指标,对高职院校课程教学改革具有重要的指导意义.混合式课堂教学是当前高职现代化信息课程教学改革的重要实践,对于深化课程教学改革具有重要的促进作用.该文将从思辨能力和混合式课程的概念出发,分析当前高职院校英语教学中思辨能力培养存在的问题,阐述高职英语教学中学生思辨能力培养的重要性,最后提出基于思辨能力培养下的高职英语混合式教学改革路径,旨在建设高职英语混合式“金课”和培养学生的思辨能力.
该文根据高职英语教学的现状,提出了运用SPOC+DASCOM混合教学模式的平台来进行英语教学,并从课程的构建,平台的设计,技术的运用,教学的实施和考核成绩的合理性这五个方面来搭建我们高职英语教学的DASCOM平台,力求达到最佳的教学效果.
《普通高中英语课程标准》指出英语教学在内容上要呈现出各个方面的发展成果,教材内容的编写要开阔学生视野、拓展思维,密切联系日常生活,提供具有时代气息的语言材料.教材作为重要的教学工具,其“跨学科”性对学生的全面发展具有重要的意义.该文从跨学科角度,采用定量与定性研究方法,统计并分析了教材中阅读文本在整体和不同年级上的学科导向及特点,并给予相应的建议,以提高高中英语教学质量,促进学生全面发展.
“课程思政”建设背景下,我国的课程教育目标从传统的“双基”和“三维目标”进一步过渡到“核心素养”.初中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成关键时期,对初中生进行思想道德教育具有重要意义.英语课程作为主要课程之一,在培养学生的人文主义精神与核心素养中占有重要地位.
支架式教学模式作为一种新型教学模式被广泛应用于高职教育各个学科.支架式教学模式在高职英语教学中的运用,为学生的学习发挥了学习导向性作用,体现了学生主体学习地位.教师在明确支架式教学的内涵及支架式教学在高职英语教学中的应用现状的基础上,要在支架教学中创设教学情境,激发学生学习动力;实施主题性探索,促进学生思维能力的提高;科学分组,培养学生合作能力;实施科学教学评价,促进学生学习过程的完善与优化.
近些年来,随着全球经济化的不断深入推进,英语作为对外沟通交流的途径在我国教育领域中显得越发重要.尤其是商务英语更为具有实用性,值得教育工作者的重视.校企合作可以综合应用学校资源与企业资源,为教师提供一个更为完善的商务英语教育平台,有助于学生提升商务英语水平.该文对基于校企合作的商务英语教学模式进行分析研究,希望能为各位教育工作者提供参考.
在我国各项经济实力不断提升的时代背景之下,教育行业的关注度也日渐加增,财经类大学英语教学中对于学生人文素养的培养教育,已成为国家关注的教学重点.对于学生施行人文素养教育,可提升学生对社会学科的学习兴趣,实现大学英语与专业相结合的公共文化课程教学目的,促进我国财经类大学教育可持续性发展,进而提升英语教学质量.
POA(Production-Oriented Approach,以下简称POA),即“产出导向法”[1],是文秋芳教授提出的一种具有中国特色的新型教学法,自2008年以来成为大学英语教学领域的研究热点[2].该文旨在针对高职英语教学中现存的问题,探讨适合于高职英语教学的POA教学策略,从而提升高职英语教学效果.
在现阶段的大学英语教学中,教师为了提高学生的学习效率,会采取混合教学的方式,来达到良好的教学效果.线上教学和线下教学相结合,让学生的学习生活更加充实,丰富了学生的学习内容,满足了学生的学习需求.但是在实际的应用过程中,线上线下教学出现了各种问题,从而导致学生的学习水平难以从根本上提升.该文对线上线下混合式教学模式作了简单介绍,并对大学英语线上线下混合式教学优势进行了分析,最后提出了具体的应用方式.