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摘要：日记和作文一直都是困扰初中生语文水平提升的重要阻碍，因此如何有效的知道初中生进行日记的写作以及作文水平的提升，就需要引起教师的格外重视。本文就将针对初中生日记指导与作文水平的提高，进行简单的分析与探讨。
关键字：初中生 日记指导 作文水平 提高
【分类号】G633.34
实际上初中学生的作文和日记，主要就是要求学生讲自己头脑中思考的内容变成影像，然后通过一句句的文字表达出来，组成文章。某种程度上讲写作考验的是学生的整体思维能力和逻辑性。让学生将自己的内心所见、所闻、所感表现出来，就形成了作文。
一、学会观察，积累素材
素材的积累是一项长期的工作，也是初中生写好作文和日记的重要基础。没有观察，就不能够形成对事物的独特看法，心中对于事物就缺乏一定的敏感性。此外，身边的事物往往是构成写作的素材源泉，所以学生观察身边的事物可以有效地实现对于素材的积累。
（一）关注身边的小事，激发敏感意识
我们生活在大千世界，在我们的身边每天总会发生这样那样的小事。培养学生观察身边的小事，可以更好的激发学生形成敏感的挖掘意识。当某一件事情发生的时候，学生可以恰到好处的找到分析它的关键点。比如某一学生扶起摔倒的老人，却反而被老人所讹诈。这一事情在当今社会已经屡见不鲜，这样的事件频繁出现，做好事却反被误解，从一个角度来看，就是当今时代好人难做，而另一个方面也体现出人们缺乏一定的思想道德意识，需要不断地提高思想道德觉悟，更好地实现社会的稳定与发展。正是这样的小事，却有着不同的着眼点。学生学会对这类事情进行分析，可以培养自身敏锐的洞察力，进而有效的实现作文能力的培养。
（二）关注身边的美景，形成独特的审美
初中生的作文相对比较浅显，因此对于美景的赞叹也成为初中作文当中比较常见的一个题材。实际上写景的文章往往容易流于浮表，缺乏深度的挖掘。這就需要学生关注身边的美景，不仅仅要学会对于景物的赞叹，更应该掌握对景色内反映出的情感的把握。例如看到落叶就会有一种悲伤的情感，看到大雁就会有一种归家的期盼。看到不同的景物，应该有完全不同的思想和关注点，这样才能够形成独特的审美意识和情感意识，帮助学生提升写作水平具有重要的意义。
（三）关注身边的平凡人，打造平凡的视角
身边的平凡之人往往也是学生日记的常见主角。通过对身边人物的描写，可以打造学生的平凡视角。实际上描述身边平凡的人对培养学生作文写作有着两个重要的作用，一是这样的人物是学生熟悉的，学生针对这些人物的写作将更丰富和深入，二来这样的人物往往非常的平凡，具有以小见大的写作特点。所以让学生关注身边的平凡人，才能够为学生的写作打下基础。比如描写每天都能看到的一位清洁工阿姨，学生就可以描写她每天都在天未亮的时候就出去清扫街道，直到人们都已经行色匆匆的上班，她还在努力的工作。日复一日，年复一年，对待工作一丝不苟的她总是可以还百姓一条整洁的街道，她认为这就是她人生的价值。通过这样的一个人，学生可以从人生价值的角度入手，也可以从工作不分高低贵贱，只要拥有热情，在哪一行业都可以获得成功入手。还可以从底层人民生活艰难的角度入手，阐述社会现实，提升底层人民的社会关注度，更好地帮助他们赢得社会的尊重和认可。不同的角度都可以阐释这样一位平凡的人，这些都可以成为学生写作的关注点，同时也可以帮助学生形成较高的思想道德素质，因此让学生关注身边平凡的人，往往可以形成平凡视角之下的不一样的感触和体验。
二、分类指导，各个击破
1、指导写景
针对不同类型的日记和作文，教师应该给予不同的指导。首先写景类的文章应该注重对景物以及意象的把握。学生除了要感叹大自然的美景，更应该掌握每一种景物背后，所蕴含的情感。例如看到天上成群的大雁，就应该自然的联想到归家的期盼，也应该勾起自身对于家乡的热爱之情。所以写景类的文章不能够流于表面，而应该深入的进行挖掘，通过观赏景物或者看到某些景象，获得不一样的心灵体验，形成一定的情感，并且深度的对这些情感进行挖掘，这样才能够更好的提升写作的深度，无论是日记还是作文，都能够得到本质的提升。
2、指导写人
写人实际上是比较复杂的一种题材，对于人物的描述，包括外貌、语言、动作以及心理活动。所以教师应该从这几个方面着手引导和指导学生进行练习和写作。首先人物的外貌是最先被关注的，一个人的体貌特征都是通过外貌反映出来的。其次通过描述人物的语言，往往可以反映出这个人的性格特点，犀利的语言往往体现出这个人做事雷厉风行，果断严肃。而温柔的语言往往体现出这个人多愁善感，优柔寡断。所以对于人物语言的描写也是体现人物性格的关键。最后对于人物的心理活动描写往往更能够反映出这个人内心的真实状态。教师应该指导学生对人物进行细致的刻画，对人物的心理活动进行描述和展现，实现自身对于人物的把握，在进行作文写作的时候也会更加的容易。
3、指导记事
记事相比较其他两种更为难了一些，既要包括对事情起因经过结果的描述，也要有自己的看法。记事类文章最容易出现的问题就是流水账，很多学生在写作的时候，只是叙述了整个事件的过程，却忽视了这其中对于人物的描述，情感的表现以及其他因素的作用。所以教师指导学生进行记事，是将写人，写景进行结合的重要体现。学生应该对事情的发展具有一定的思路，清晰地展现事情发展的过程。另外还应该实现对事情独到的见解，将自己的感受融入其中，对事情发表自己的看法，这样才能够有效的提升初中生的日记与作文水平，真正的提升学生的写作本领。
结束语：
初中生的日记和作文水平提升，不是一朝一夕就可以完成的，需要的是长期的积累和教师长久的指导。学生应该学会观察生活中的细节，挖掘现实生活中应该存在的事例，将生活中的点滴应用到平时的日记或者写作当中。同时教师应该分门别类的对每一种写作类型进行分析与指导，帮助学生有效的提升这类文章的写作水平。
参考文献：
[1]朱爱芳.浅谈日记指导与写作水平的提高[J].学周刊，2014，（24）.
[2]李美旋.初中作文教学中教师作文指导的有效性研究[D].广西师范学院，2011.
[3]胡艳.初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索[D].湖南师范大学，2011.
[4]倪翠蓉.浅谈初中生作文水平的提高[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].：，2010：1.
关键字：初中生 日记指导 作文水平 提高
【分类号】G633.34
实际上初中学生的作文和日记，主要就是要求学生讲自己头脑中思考的内容变成影像，然后通过一句句的文字表达出来，组成文章。某种程度上讲写作考验的是学生的整体思维能力和逻辑性。让学生将自己的内心所见、所闻、所感表现出来，就形成了作文。
一、学会观察，积累素材
素材的积累是一项长期的工作，也是初中生写好作文和日记的重要基础。没有观察，就不能够形成对事物的独特看法，心中对于事物就缺乏一定的敏感性。此外，身边的事物往往是构成写作的素材源泉，所以学生观察身边的事物可以有效地实现对于素材的积累。
（一）关注身边的小事，激发敏感意识
我们生活在大千世界，在我们的身边每天总会发生这样那样的小事。培养学生观察身边的小事，可以更好的激发学生形成敏感的挖掘意识。当某一件事情发生的时候，学生可以恰到好处的找到分析它的关键点。比如某一学生扶起摔倒的老人，却反而被老人所讹诈。这一事情在当今社会已经屡见不鲜，这样的事件频繁出现，做好事却反被误解，从一个角度来看，就是当今时代好人难做，而另一个方面也体现出人们缺乏一定的思想道德意识，需要不断地提高思想道德觉悟，更好地实现社会的稳定与发展。正是这样的小事，却有着不同的着眼点。学生学会对这类事情进行分析，可以培养自身敏锐的洞察力，进而有效的实现作文能力的培养。
（二）关注身边的美景，形成独特的审美
初中生的作文相对比较浅显，因此对于美景的赞叹也成为初中作文当中比较常见的一个题材。实际上写景的文章往往容易流于浮表，缺乏深度的挖掘。這就需要学生关注身边的美景，不仅仅要学会对于景物的赞叹，更应该掌握对景色内反映出的情感的把握。例如看到落叶就会有一种悲伤的情感，看到大雁就会有一种归家的期盼。看到不同的景物，应该有完全不同的思想和关注点，这样才能够形成独特的审美意识和情感意识，帮助学生提升写作水平具有重要的意义。
（三）关注身边的平凡人，打造平凡的视角
身边的平凡之人往往也是学生日记的常见主角。通过对身边人物的描写，可以打造学生的平凡视角。实际上描述身边平凡的人对培养学生作文写作有着两个重要的作用，一是这样的人物是学生熟悉的，学生针对这些人物的写作将更丰富和深入，二来这样的人物往往非常的平凡，具有以小见大的写作特点。所以让学生关注身边的平凡人，才能够为学生的写作打下基础。比如描写每天都能看到的一位清洁工阿姨，学生就可以描写她每天都在天未亮的时候就出去清扫街道，直到人们都已经行色匆匆的上班，她还在努力的工作。日复一日，年复一年，对待工作一丝不苟的她总是可以还百姓一条整洁的街道，她认为这就是她人生的价值。通过这样的一个人，学生可以从人生价值的角度入手，也可以从工作不分高低贵贱，只要拥有热情，在哪一行业都可以获得成功入手。还可以从底层人民生活艰难的角度入手，阐述社会现实，提升底层人民的社会关注度，更好地帮助他们赢得社会的尊重和认可。不同的角度都可以阐释这样一位平凡的人，这些都可以成为学生写作的关注点，同时也可以帮助学生形成较高的思想道德素质，因此让学生关注身边平凡的人，往往可以形成平凡视角之下的不一样的感触和体验。
二、分类指导，各个击破
1、指导写景
针对不同类型的日记和作文，教师应该给予不同的指导。首先写景类的文章应该注重对景物以及意象的把握。学生除了要感叹大自然的美景，更应该掌握每一种景物背后，所蕴含的情感。例如看到天上成群的大雁，就应该自然的联想到归家的期盼，也应该勾起自身对于家乡的热爱之情。所以写景类的文章不能够流于表面，而应该深入的进行挖掘，通过观赏景物或者看到某些景象，获得不一样的心灵体验，形成一定的情感，并且深度的对这些情感进行挖掘，这样才能够更好的提升写作的深度，无论是日记还是作文，都能够得到本质的提升。
2、指导写人
写人实际上是比较复杂的一种题材，对于人物的描述，包括外貌、语言、动作以及心理活动。所以教师应该从这几个方面着手引导和指导学生进行练习和写作。首先人物的外貌是最先被关注的，一个人的体貌特征都是通过外貌反映出来的。其次通过描述人物的语言，往往可以反映出这个人的性格特点，犀利的语言往往体现出这个人做事雷厉风行，果断严肃。而温柔的语言往往体现出这个人多愁善感，优柔寡断。所以对于人物语言的描写也是体现人物性格的关键。最后对于人物的心理活动描写往往更能够反映出这个人内心的真实状态。教师应该指导学生对人物进行细致的刻画，对人物的心理活动进行描述和展现，实现自身对于人物的把握，在进行作文写作的时候也会更加的容易。
3、指导记事
记事相比较其他两种更为难了一些，既要包括对事情起因经过结果的描述，也要有自己的看法。记事类文章最容易出现的问题就是流水账，很多学生在写作的时候，只是叙述了整个事件的过程，却忽视了这其中对于人物的描述，情感的表现以及其他因素的作用。所以教师指导学生进行记事，是将写人，写景进行结合的重要体现。学生应该对事情的发展具有一定的思路，清晰地展现事情发展的过程。另外还应该实现对事情独到的见解，将自己的感受融入其中，对事情发表自己的看法，这样才能够有效的提升初中生的日记与作文水平，真正的提升学生的写作本领。
结束语：
初中生的日记和作文水平提升，不是一朝一夕就可以完成的，需要的是长期的积累和教师长久的指导。学生应该学会观察生活中的细节，挖掘现实生活中应该存在的事例，将生活中的点滴应用到平时的日记或者写作当中。同时教师应该分门别类的对每一种写作类型进行分析与指导，帮助学生有效的提升这类文章的写作水平。
参考文献：
[1]朱爱芳.浅谈日记指导与写作水平的提高[J].学周刊，2014，（24）.
[2]李美旋.初中作文教学中教师作文指导的有效性研究[D].广西师范学院，2011.
[3]胡艳.初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索[D].湖南师范大学，2011.
[4]倪翠蓉.浅谈初中生作文水平的提高[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].：，2010：1.