浅析提高《网络技术应用》课堂教学的实效行动——以《因特网的组织与管理》为例

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高中阶段课业繁重,尤其对艺术类学生而言,除了要攻克文化课还有艺术课,所以学生课后几乎不可能花时间在信息技术学科上,而网络技术应用部分理论知识点很多,怎么才能让学生在课上掌握尽可能多的内容呢?本文主要针对这一问题,结合实际教学工作,总结了一些有效提高课堂效率的教学方法.
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摘 要:阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,随着人们对幼儿早期阅读的日渐重视,学前教育机构进行了许多与早期阅读相关的活动,不断地培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力,这其中为幼儿提供适宜的阅读材料、创设阅读的场所和机会、建立互动的阅读关系、开展丰富的阅读活动、指导家庭营造良好的阅读氛围等环节成为提高幼儿早期阅读能力必不可少的环节。  关键词:早期阅读;阅读材料;阅读能力  阅读学习是个体进行终
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摘 要:《语文课程标准》中提出:“培养小学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”并且在“总目标”中对小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。由此可见课外阅读的重要性,大阅读不等于课外阅读,但课外阅读是实现大阅读观的重要途径。如何提高学生阅读能力,“兴趣是最好的老师,”“方法是最好的钥匙”。  关键词:大阅读;课外阅读;兴趣;钥匙  语文教学大阅读观的内涵是:语文教学以阅读为本,以改
摘 要:随着社会的发展和进步,小学生的安全问题已经得到了社会各个领域的广泛关注,特别是近几年来网络信息化中存在的不定性,更是成一些儿童安全事故频发的根源。在这种环境下,中国的教育界在自我不但反思的过程中,也逐渐建立的一整套完善的小学生身心健康教育体系,以此作为保障来促进学生们的安全成长。特比是《道德与法治》课程的建立更是让每一名小学生能够在短时间内学会了自我保护的手段,最大程度上避免了一些安全威胁
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