【摘 要】
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统编教材三(下)第三单元综合性学习要求学生“选一个传统节日,写一篇习作.可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事”.某教师回顾节日记录卡,提出可以连
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统编教材三(下)第三单元综合性学习要求学生“选一个传统节日,写一篇习作.可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事”.某教师回顾节日记录卡,提出可以连卡成文.首先,教师出示例文,提示将节日名称、节日时间、节日故事、节日活动、节日习俗串起来,其间穿插过节的感受.其次,教师以包粽子为例,强调写清楚过程,总结三个“法宝”——“动词'朋友'来帮忙”“顺序词语来串联”“修饰词语来装扮”.最后,教师指导写好结尾,总结第四个法宝“诗词文化来点缀”.学生作文效果却不好,问题突出表现在:①忘了“我”,虽然内容丰富,但是资料堆砌,没有自我色彩.②忘了“重点”,虽然涉及“我”,但是平均用力,没有突出体验.③忘了“过程”,虽然略有体验,但是浅尝辄止,描述不够清楚.
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