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摘 要：只是单独的进行科学教育和道德教育都不能够促进社会的全面进步，当前高中生的人文素养普遍的比较缺乏，增强他们的人文素养教育也是很有必要性的一个部分。在进行思政课程的时候培养学生的人文素养，这也是社会精神文明建设中很重要的部分，可以帮助学生建立正确的三观，教师必须要把跟人文素养放在一个重要的位置上面，挖掘传统文化中的人文资源，让学生可以全面的进行发展。本文就从这个角度出发，具体的分析一下核心素养背景下增强高中政治课人文素养教育的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：人文素质;核心素养;教育
人文简单来说就是人类社会中的不同的文化现象，包括了人文知识，思想，方法和精神，把优秀的文化通过课堂讲解的方法进行传授和实践，最终内化成一种气质和修养，形成稳定的内部品质。人文素养教育主要是引导学生正确的处理人和自然，社会和自己的关系，也就是做人。下面就来谈一谈我的看法。
一、人文教育的必要性
人文素养主要是由人文知识和精神组成的，人文知识是指人们在文化领域移民不同知识认识的一个总称，包括了道德，宗教，法律，文化和艺术等方面的认知。具备了人文知识是学生具备人文素养的一个基础。人文思想是构成学生人文知识的一个体系，它和人文知识的关系是体系化和平面化的，理解和掌握人文的思想也是增强学生人文素养的一个层面。随着教育改革的推进，高考中也更多的考察社会人文精神的内容，而且有逐渐增多的趋势。教学最根本的目的就是要曾琪联系学生的人文精神，唤醒学生对自身追求，构建成一个和谐的社会理念。和谐社会的实质就是要每一个学生都树立起公平，诚信和法制的意识，帮助学生更好的处理学生和其他人和社会的关系，不断的创新，让自己和社会充满积极的态度。人的素质可以分成科学和人文素养，科学的进步会让人们充满活力，而人文就可以让社会更加的和谐，减弱科学带来的不好的影响。从这个地方也可以看出来，人文素养和社会素养也是一个必然的要求。政治课程需要体现出以人为本的理念，增强学生的主体地位，促进学生的全面发展。教师要把教学的三维目标当成一个重点，进行重点的突出。从这里面的高考情况就可以看出来，人文考试的题目很多，如选择题目里面就有一半是这种类型的。只有在高中政治课程中落实人文素养培养的目标，才可以让学生获得全面的发展，成为社会所需要的人才。
二、增强学生人文素质教育的具体方法
在相关的纲要文件中有明确的说明，要以爱国主义作为一个中心，以传统的美德作为重点。动员全社会作好青少年的思想道德工作，为学生的成长构建良好的社会环境。下面就是一些具体的方法：
（一）利用政治课程进行传统美德的教育
我国是一个历史特别悠久的国家，古代的中华文化特别的丰富，并且可以能够用广阔的胸襟来接受外来的文化，体现了民族精神的伟大创造，奋斗，团结的精神。想要继承和发扬这种文化就必须要在具体的教学活动中深入的分析相关的任务，体现人物的思想和精神，让学生可以进行具体的感知，更好的进行接受和模仿。例如在学习“我们的民族精神”这一部分的时候，教师就可以用多媒体给学生展示一些相关的历史人物，讲一讲他们的故事，最好可以让学生带入到其中，从而让学生更加深刻的感受到民族精神的内涵，产生崇拜的情绪，从而在学习的过程中内化这种精神，潜移默化间提升自己的道德水平，获得观念的发展。
（二）增强政治教师的人文素养，体现其引导性
根据政治学科的特点，教师自己要具备一定的人文素养，能够对人文素养的演变过程和重要性有深层次的认识，对人文修养和教育的必要性也要有一定的了解。正所谓自己做不到的事情也不能强迫别人去做，教师要對学生的传统美德和人文素养的培养，就需要提高自己的人文素养，只有教师的人文素养处于一个比较高的水平，才可以呈现给学生更好的课堂效果。在其中渗透人文知识，思想和方法等方面的引导，具备这些特点的教师往往是特别有魅力的，不仅仅重视文明礼仪，出口成章，也可以在细节中体现出自己的关爱，可以在潜移默化中引导和启发学生，让学生的人文素养得到提升，提高教学的有效性。只有政治教师的人文素养处于一个很高的水平，才可以教给学生更多的知识，应对更多的突发情况，让学生可以在不知不觉中学习教师的品质，促进自己的全面发展。
（三）帮助家长构建良好的家庭文化环境
学校的教育离不开家庭和学校的联系，离不开家长对学校的支持。随着社会的快速的发展，学生的家庭环境也有了很大的转变，但是真正能适应这种变化的家长并不是很多，一些高学历的家长还在坚持从前学习的方法，用传统的教学模式要求学生，这就和传统的教育背道而驰。有的家长完全使用了西方的教育模式，过于放纵孩子，让学生自由的去发展，这就失去了对教育的尊重，这样片面的强调学生个性发展的方法，就会让学生失去底线，形成功利主义的性格，这就和人文素养教育的要求完全不符合。新课程改革之后，有了更多的新的教育理念和教学方法，这就让家长更加的焦虑，对人文素养教学的重要性也无法把握。政治教师要及时的和家长沟通，参加社会实践，加入微信群，QQ群等方式给家长普及人文素养培养的重要性，让家长可以明白人文知识和精神的内涵，更好的去配合学校的工作，促进学生高层次的提升，增加知识的储备，促进自己精神层面的发展。
结束语
总而言之，在高中政治教学活动中融入人文素养的教育是一种优势。高中政治这门学科可以帮助学生积累人文知识，通过这门学科的学习，学生可以更好的进行选修课程和社会实践活动，从而为学生人文素养的教育提供很好的教育环境，灌输更多的人文思想和方法，促进学生的精神世界的发展。在培养学生核心素养的时候，教师需要更加关注学生人文素养的发展，这也是一个共识。未来的社会需要更好的培养学生的人文素养，高中政治课程也应该从单调的知识学习中摆脱出来，渗透人文精神，帮助学生构建正确的三观。
参考文献：
[1]张艳玲.高中思想政治课人文精神培养研究[J].中等教育，2017（10） .
[2]陈莉.新课改背景下的高中政治课人文教育[J].中等教育，2018（2） .
[3]郭玉.人文精神在政治课教学中的运用[J].中等教育，2013（7） .
[4]张珂.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[J].中等教育， 2018（6）.
关键词：人文素质;核心素养;教育
人文简单来说就是人类社会中的不同的文化现象，包括了人文知识，思想，方法和精神，把优秀的文化通过课堂讲解的方法进行传授和实践，最终内化成一种气质和修养，形成稳定的内部品质。人文素养教育主要是引导学生正确的处理人和自然，社会和自己的关系，也就是做人。下面就来谈一谈我的看法。
一、人文教育的必要性
人文素养主要是由人文知识和精神组成的，人文知识是指人们在文化领域移民不同知识认识的一个总称，包括了道德，宗教，法律，文化和艺术等方面的认知。具备了人文知识是学生具备人文素养的一个基础。人文思想是构成学生人文知识的一个体系，它和人文知识的关系是体系化和平面化的，理解和掌握人文的思想也是增强学生人文素养的一个层面。随着教育改革的推进，高考中也更多的考察社会人文精神的内容，而且有逐渐增多的趋势。教学最根本的目的就是要曾琪联系学生的人文精神，唤醒学生对自身追求，构建成一个和谐的社会理念。和谐社会的实质就是要每一个学生都树立起公平，诚信和法制的意识，帮助学生更好的处理学生和其他人和社会的关系，不断的创新，让自己和社会充满积极的态度。人的素质可以分成科学和人文素养，科学的进步会让人们充满活力，而人文就可以让社会更加的和谐，减弱科学带来的不好的影响。从这个地方也可以看出来，人文素养和社会素养也是一个必然的要求。政治课程需要体现出以人为本的理念，增强学生的主体地位，促进学生的全面发展。教师要把教学的三维目标当成一个重点，进行重点的突出。从这里面的高考情况就可以看出来，人文考试的题目很多，如选择题目里面就有一半是这种类型的。只有在高中政治课程中落实人文素养培养的目标，才可以让学生获得全面的发展，成为社会所需要的人才。
二、增强学生人文素质教育的具体方法
在相关的纲要文件中有明确的说明，要以爱国主义作为一个中心，以传统的美德作为重点。动员全社会作好青少年的思想道德工作，为学生的成长构建良好的社会环境。下面就是一些具体的方法：
（一）利用政治课程进行传统美德的教育
我国是一个历史特别悠久的国家，古代的中华文化特别的丰富，并且可以能够用广阔的胸襟来接受外来的文化，体现了民族精神的伟大创造，奋斗，团结的精神。想要继承和发扬这种文化就必须要在具体的教学活动中深入的分析相关的任务，体现人物的思想和精神，让学生可以进行具体的感知，更好的进行接受和模仿。例如在学习“我们的民族精神”这一部分的时候，教师就可以用多媒体给学生展示一些相关的历史人物，讲一讲他们的故事，最好可以让学生带入到其中，从而让学生更加深刻的感受到民族精神的内涵，产生崇拜的情绪，从而在学习的过程中内化这种精神，潜移默化间提升自己的道德水平，获得观念的发展。
（二）增强政治教师的人文素养，体现其引导性
根据政治学科的特点，教师自己要具备一定的人文素养，能够对人文素养的演变过程和重要性有深层次的认识，对人文修养和教育的必要性也要有一定的了解。正所谓自己做不到的事情也不能强迫别人去做，教师要對学生的传统美德和人文素养的培养，就需要提高自己的人文素养，只有教师的人文素养处于一个比较高的水平，才可以呈现给学生更好的课堂效果。在其中渗透人文知识，思想和方法等方面的引导，具备这些特点的教师往往是特别有魅力的，不仅仅重视文明礼仪，出口成章，也可以在细节中体现出自己的关爱，可以在潜移默化中引导和启发学生，让学生的人文素养得到提升，提高教学的有效性。只有政治教师的人文素养处于一个很高的水平，才可以教给学生更多的知识，应对更多的突发情况，让学生可以在不知不觉中学习教师的品质，促进自己的全面发展。
（三）帮助家长构建良好的家庭文化环境
学校的教育离不开家庭和学校的联系，离不开家长对学校的支持。随着社会的快速的发展，学生的家庭环境也有了很大的转变，但是真正能适应这种变化的家长并不是很多，一些高学历的家长还在坚持从前学习的方法，用传统的教学模式要求学生，这就和传统的教育背道而驰。有的家长完全使用了西方的教育模式，过于放纵孩子，让学生自由的去发展，这就失去了对教育的尊重，这样片面的强调学生个性发展的方法，就会让学生失去底线，形成功利主义的性格，这就和人文素养教育的要求完全不符合。新课程改革之后，有了更多的新的教育理念和教学方法，这就让家长更加的焦虑，对人文素养教学的重要性也无法把握。政治教师要及时的和家长沟通，参加社会实践，加入微信群，QQ群等方式给家长普及人文素养培养的重要性，让家长可以明白人文知识和精神的内涵，更好的去配合学校的工作，促进学生高层次的提升，增加知识的储备，促进自己精神层面的发展。
结束语
总而言之，在高中政治教学活动中融入人文素养的教育是一种优势。高中政治这门学科可以帮助学生积累人文知识，通过这门学科的学习，学生可以更好的进行选修课程和社会实践活动，从而为学生人文素养的教育提供很好的教育环境，灌输更多的人文思想和方法，促进学生的精神世界的发展。在培养学生核心素养的时候，教师需要更加关注学生人文素养的发展，这也是一个共识。未来的社会需要更好的培养学生的人文素养，高中政治课程也应该从单调的知识学习中摆脱出来，渗透人文精神，帮助学生构建正确的三观。
参考文献：
[1]张艳玲.高中思想政治课人文精神培养研究[J].中等教育，2017（10） .
[2]陈莉.新课改背景下的高中政治课人文教育[J].中等教育，2018（2） .
[3]郭玉.人文精神在政治课教学中的运用[J].中等教育，2013（7） .
[4]张珂.“新课改”背景下高中思想政治课的德育实效性研究[J].中等教育， 2018（6）.