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摘要：体育课程在新课改的要求下增加了体育舞蹈，备受学生的欢迎。体育舞蹈整合了运动与舞蹈，是一种艺术，兼顾增强体质与健美修身的作用，可对小学生身心智力发展起到推波助澜的功效。文章分析了激发小学生对于体育舞蹈学习积极性的重要作用，以此为基础，让教学的方式更加丰富多彩，旨在为小学舞蹈教学效率的提高奠定根基。
关键词：小学生;体育舞蹈;学习兴趣
引言
体育舞蹈非常流行，以音乐作为伴奏，展示肢体动作，表达内心情感，观赏性、艺术性以及竞技性非常高。上世纪体育舞蹈传入我国，在改革开放的助力下被广泛传播，是人们探寻艺术之美以及强健体魄的首选运动方式。小学生年龄尚小，没有自主学习的能力，且思维不完善、个性不够独立，对于学习的积极性与热情无法持续性的保持下来，极易产生抵触与厌恶的心理。因此，需要教师积极关注对学生体育舞蹈学习兴趣的培养，让学生喜欢体育舞蹈，并自主的积极参与到学习当中。
1.制定明确的学习目标
想要激发学生对某一个体或者某个事物积极完成，需要借助学生本身内在与外在的驱动力，这种动力包括鼓励与奖励，还包括学生的自我驱动力[1]。学生完成某个事物需要动力，这不仅源于学生对事物的喜爱，还包括社会、学校以及家人赋予他们的驱动力，在学生内心中形成一种驱动，在此助力下完成各种事物。学生学习的动机影响因素非常多元化，体育舞蹈教学想要实现良好的教学质量，需要紧抓学生对舞蹈的喜爱，以及各种内在、外在的动机，这样才可以在日常教学中激发学生的学习兴趣，让学生爱上体育舞蹈，从而有自主能动性去自觉的完成学习。
2.探寻多样化的教学方式
小学生好奇心重，对于自己不熟悉的事物存在极大的热情，但是这种热情缺乏持续性。在日常的教学中，极易被各种因素所干扰，无法集中注意力。这就要求教师选择恰当的教学方式，积极创新，保证教学质量[2]。例如将体育舞蹈与实际生活完美融合，抓住学生的注意力，降低外部因素带给学生的影响。在实际教学中，教师应该不断提高自己的职业技能，逐步健全教学方式，结合学生的行为与性格特征，让日常的教学工作拥有多种多样的方式，保证教学质量。
3.以丰富的教学形式来引导学生自行设计游戏
信息技术的进步推动了在各行各业中的广泛应用，同时也让教学方式更具创新性。教师应该充分利用信息技术的优势，让课堂的教学形式丰富起来。可以选择相应的网络资源与课堂教学相结合，选择优秀的舞蹈作品，在课堂上与学生分享，对国外经典的舞蹈进行赏析，选择音乐、视频、图像、多媒体等多种多样的信息技术形式，予以学生直观的艺术表达，让学生亲身体验到艺术的魅力。通过鉴赏优秀的舞蹈作品，学生可以逐渐认识到自己的不足，吸取别人的长处，让自己的舞蹈水平有显著的提升，同时让学生对体育舞蹈有强烈的好奇心。在此促进下，学生可以积极的深入探索，培养学生良好的艺术修养。在此引导下，学生有一定的能力可以自行设计游戏。对于小学生而言，游戏是最为熟悉的娱乐方式。良好的游戏可以锻炼学生的思维，锻炼学生的动脑能力[3]。教师需要充分利用这一点，以教学大纲与计划为依据来设计合理的游戏，学生对游戏的兴趣非常大，因而会将自身的注意力集中在体育舞蹈教学中，便于教师引导其了解教学的重点。在设计游戏时，需要将教师对学生的引导融入其中，激发学生想象的潜能，放开让学生自己去创造，以此将学生培养成综合型的人才。
4.加强示范的同时注意劳逸结合
舞蹈是极具实践性的艺术，想要掌握技术要领，让学生对教学内容有深刻的理解，需要不断刻苦练习。在日常教学中，学生舞台表演的心理素质培养非常重要，这需要采取示范性的教学方式，教师将每个动作的表达展示到极致，学生模仿并学习。这种教学方式是将理论与实践动作完美的结合起来，让舞蹈语言通过标准的肢体动作展示出來。教师使用精确的语言，首先向学生讲解动作的要点，结合相应的说明，让学生在头脑中感受到舞蹈的艺术魅力，了解到舞蹈动作的理论知识与要点，学生对舞蹈学习有了兴趣才会有想法与积极性去学习。受到小学生身体条件的限制，与成年人相比，其体力无法承受较高强度的训练。基于此，需要教师充分认识并树立全面的安全意识，时刻保证学生的安全，不可损害学生身体，否则不但无法保证教学质量，还会给学生的身体与心理健康造成沉重的压力，适得其反。因此，教师必须掌握学生的心理特征与内心情绪，并予以充分的尊重，遵循循序渐进的原则开展教学，注重劳逸结合，保证教学时间与休息时间的合理安排[4]。
结语
体育舞蹈教学不同于常规教学，困难程度较大，要求教师从学生的年龄以及身心智力特点出发，采取针对性教学的方式，结合多元化的教学内容，引导学生充分发挥想象力与主观能动性，自行设计游戏，劳逸结合，同时加强示范。由此，深入挖掘学生的潜在能力，让学生对体育舞蹈产生强烈的兴趣，从而可以自主的参与到体育舞蹈的学习中，保证体育舞蹈的教学质量。
参考文献
[1]王维肖.影响少儿体育舞蹈学习兴趣因素的研究——以东营市少儿体育舞蹈培训机构为例[J].体育科技文献通报，2021，29（07）：127-129.
[2]文泽宇.兴趣法在体育舞蹈学习中的应用探究[J].文体用品与科技， 2021（12）：153-154.
[3]贾琳.小学体育舞蹈教学存在的问题及对策[J].尚舞，2021（11）：66-67.
[4]何伟.高校校园体育文化与民族体育舞蹈文化建设研究[J].尚舞，2021 （10）：66-67.
关键词：小学生;体育舞蹈;学习兴趣
引言
体育舞蹈非常流行，以音乐作为伴奏，展示肢体动作，表达内心情感，观赏性、艺术性以及竞技性非常高。上世纪体育舞蹈传入我国，在改革开放的助力下被广泛传播，是人们探寻艺术之美以及强健体魄的首选运动方式。小学生年龄尚小，没有自主学习的能力，且思维不完善、个性不够独立，对于学习的积极性与热情无法持续性的保持下来，极易产生抵触与厌恶的心理。因此，需要教师积极关注对学生体育舞蹈学习兴趣的培养，让学生喜欢体育舞蹈，并自主的积极参与到学习当中。
1.制定明确的学习目标
想要激发学生对某一个体或者某个事物积极完成，需要借助学生本身内在与外在的驱动力，这种动力包括鼓励与奖励，还包括学生的自我驱动力[1]。学生完成某个事物需要动力，这不仅源于学生对事物的喜爱，还包括社会、学校以及家人赋予他们的驱动力，在学生内心中形成一种驱动，在此助力下完成各种事物。学生学习的动机影响因素非常多元化，体育舞蹈教学想要实现良好的教学质量，需要紧抓学生对舞蹈的喜爱，以及各种内在、外在的动机，这样才可以在日常教学中激发学生的学习兴趣，让学生爱上体育舞蹈，从而有自主能动性去自觉的完成学习。
2.探寻多样化的教学方式
小学生好奇心重，对于自己不熟悉的事物存在极大的热情，但是这种热情缺乏持续性。在日常的教学中，极易被各种因素所干扰，无法集中注意力。这就要求教师选择恰当的教学方式，积极创新，保证教学质量[2]。例如将体育舞蹈与实际生活完美融合，抓住学生的注意力，降低外部因素带给学生的影响。在实际教学中，教师应该不断提高自己的职业技能，逐步健全教学方式，结合学生的行为与性格特征，让日常的教学工作拥有多种多样的方式，保证教学质量。
3.以丰富的教学形式来引导学生自行设计游戏
信息技术的进步推动了在各行各业中的广泛应用，同时也让教学方式更具创新性。教师应该充分利用信息技术的优势，让课堂的教学形式丰富起来。可以选择相应的网络资源与课堂教学相结合，选择优秀的舞蹈作品，在课堂上与学生分享，对国外经典的舞蹈进行赏析，选择音乐、视频、图像、多媒体等多种多样的信息技术形式，予以学生直观的艺术表达，让学生亲身体验到艺术的魅力。通过鉴赏优秀的舞蹈作品，学生可以逐渐认识到自己的不足，吸取别人的长处，让自己的舞蹈水平有显著的提升，同时让学生对体育舞蹈有强烈的好奇心。在此促进下，学生可以积极的深入探索，培养学生良好的艺术修养。在此引导下，学生有一定的能力可以自行设计游戏。对于小学生而言，游戏是最为熟悉的娱乐方式。良好的游戏可以锻炼学生的思维，锻炼学生的动脑能力[3]。教师需要充分利用这一点，以教学大纲与计划为依据来设计合理的游戏，学生对游戏的兴趣非常大，因而会将自身的注意力集中在体育舞蹈教学中，便于教师引导其了解教学的重点。在设计游戏时，需要将教师对学生的引导融入其中，激发学生想象的潜能，放开让学生自己去创造，以此将学生培养成综合型的人才。
4.加强示范的同时注意劳逸结合
舞蹈是极具实践性的艺术，想要掌握技术要领，让学生对教学内容有深刻的理解，需要不断刻苦练习。在日常教学中，学生舞台表演的心理素质培养非常重要，这需要采取示范性的教学方式，教师将每个动作的表达展示到极致，学生模仿并学习。这种教学方式是将理论与实践动作完美的结合起来，让舞蹈语言通过标准的肢体动作展示出來。教师使用精确的语言，首先向学生讲解动作的要点，结合相应的说明，让学生在头脑中感受到舞蹈的艺术魅力，了解到舞蹈动作的理论知识与要点，学生对舞蹈学习有了兴趣才会有想法与积极性去学习。受到小学生身体条件的限制，与成年人相比，其体力无法承受较高强度的训练。基于此，需要教师充分认识并树立全面的安全意识，时刻保证学生的安全，不可损害学生身体，否则不但无法保证教学质量，还会给学生的身体与心理健康造成沉重的压力，适得其反。因此，教师必须掌握学生的心理特征与内心情绪，并予以充分的尊重，遵循循序渐进的原则开展教学，注重劳逸结合，保证教学时间与休息时间的合理安排[4]。
结语
体育舞蹈教学不同于常规教学，困难程度较大，要求教师从学生的年龄以及身心智力特点出发，采取针对性教学的方式，结合多元化的教学内容，引导学生充分发挥想象力与主观能动性，自行设计游戏，劳逸结合，同时加强示范。由此，深入挖掘学生的潜在能力，让学生对体育舞蹈产生强烈的兴趣，从而可以自主的参与到体育舞蹈的学习中，保证体育舞蹈的教学质量。
参考文献
[1]王维肖.影响少儿体育舞蹈学习兴趣因素的研究——以东营市少儿体育舞蹈培训机构为例[J].体育科技文献通报，2021，29（07）：127-129.
[2]文泽宇.兴趣法在体育舞蹈学习中的应用探究[J].文体用品与科技， 2021（12）：153-154.
[3]贾琳.小学体育舞蹈教学存在的问题及对策[J].尚舞，2021（11）：66-67.
[4]何伟.高校校园体育文化与民族体育舞蹈文化建设研究[J].尚舞，2021 （10）：66-67.