一
　　
　　刚下考场，在楼梯口碰到马忠艳。
　　“老师，二（3）班抄得太玄乎了。”
　　“监考老师呢？”我一愣。“他近视。”
　　哦，我知道是谁了。这帮孩子，都这么大了，还这么不懂事，哄谁呀？
　　我想起一个问题，笑问：“那你呢？”
　　“我没抄！”她爽快地答道。
　　“为什么不呢？监考老师又发现不了。”我揶揄她，并做出一副委屈的样子。
　　“可是，我自己知道啊！”
　　她瞪着大大的眼睛，长长的睫毛一闪一闪的。
　　
　　二
　　
　　上完课文《吾家有女初长成》，我拧开录音机，播放配乐诗朗诵《家》。同学们都沉浸在优美的旋律和抒情的意境里。朗诵结束，我问同学们：“除了你们各自的小家，我们还有一个共同的大家，是不是？”
　　“二（1）班。”几乎异口同声。
　　“唉，”我叹口气，“你们各自的小家一定很干净整洁，温馨舒适吧？可是，这个‘我们共同的家’总有一个卫生死角，谁能再想想办法呢？”我真急了，三令五申都没有用，这次又借题发挥上了。
　　第二天早晨，我一进教室，发现在东北墙角放置两盆白菊花，银灿灿的。一看就是刚从花市买回来的。
　　从此，让我麻烦半年的卫生死角消失了。我想，这真是个细心而又慧颖的孩子。
　　
　　三
　　
　　下晚自习后，到男生寝室查寝。龚世超正在吃田螺。过两天就要逢会，这几天学校附近的小吃特别多，五角钱三小勺的田螺就是学生最青睐的食品之一。
　　龚世超笑笑，老师，您尝尝。
　　我想说不。对这种情况，老师都会这么说的。其实不光是师生之间，人与人的交往普遍如此。由吃还是不吃，大致可以判断二者关系的亲疏。
　　我拿起一根牙签，挑出一小截田螺肉，放进嘴里。“哇，真好吃，又香又辣！”
　　见我称赞，龚世超从床上一跃而下，“老师，你爱吃，我再去给您买！”我来不及阻拦，他已经冲出门去。
　　
　　四
　　
　　在一节班会上，我引导学生畅谈自己的理想。接近尾声的时候，阳阳突然站起来说：“我听说有一天孔子与他的弟子闲谈，问及他们的志向问题，其中三个分别表示要做军事家、经济家和外交家。只有曾子说他的理想是暮春三月，带领几个朋友和小孩出游，在河里洗澡，在林下乘凉，然后一路唱着歌回去。孔子听罢，长叹一声说，我和曾子想的一样啊！老师，我，我的理想是在乡间拥有一座很大的院子，还有一些情投意合的朋友。老师，你看行吗？”
　　我犹豫了一下，然后肯定地点点头，“行，到时能邀请老师去做客吗？”
　　“好哇！咱们就‘开轩面场圃，把酒话桑麻’。”
　　
　　五
　　
　　我让学生在本周的日记里写出自己的心里话。批阅的时候，并没有意料中的喜悦，他们写的还是应景交差的文字。
　　可是，王丽这样写道：“老师，说出来害怕您生气，我一直喜欢……”我就像童话中那个捕鱼的老人，既有意料之外收获的惊喜，又有不知该如何处置的迷茫。我决定冷处理。
　　两周后的一天中午，我把王丽叫到办公室。
　　我用平缓、亲切的语气问她：“你为什么喜欢某某？”
　　“可能因为他口快心直、处世洒脱吧。”
　　“嗯，他是个好学生。你看丁某怎么样？”
　　“丁某？帅气、热情、有耐心、学习好，球打得特棒！”
　　“高某呢？”
　　“更棒了！落落大方，有男孩子气概，歌唱得最让女孩子着迷！”
　　“那朱某呢？”
　　……
　　一个小时过去了。就这样，我绕开某某，她兴致勃勃地谈论一个又一个优秀的男生。
　　一周后，我在日记里读到王丽这样的话：“谢谢您，老师。我差点为了一条溪流而忘了整个大海；为了一棵小树而忘了整座森林。若是那样，我该多么后悔啊……”
　　读后释然。
　　人说，校园是人生梦开始的地方。在这片梦海，随手采撷几朵浪花，竟也这般绚丽、晶莹。细细抚摩这份温情，咀嚼这份感动，内心也如这春日的太阳般煦暖、明亮。愿我们情溢于胸，让我们的教育如润物无声的细雨滋润孩子的心田，如柔情似水的和风吹绽孩子智慧的花蕾。
　　[作者单位：河南固始桃花坞中学]