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摘 要： 在地理课堂上一个优秀的板书设计，能够成为一道“靓丽的风景”，给学生以美感和引导。虽然教师可以通过多种途径引导学生开展课堂学习，但是板书的功能和作用不可替代，尤其是现在的湘教版地理课本中活动较多，必须有一个合理新颖的板书总结概括整节课的要点体系，且好的板书有助于激发学生学习地理的兴趣，所以新时期的地理教师要精心设计每节课的板书，按照一定的原则及要求，突出地理板书的作用，从而更好地开展课堂教学活动。
关键词： 新课标 地理教学 板书设计
一、新课标下地理板书的含义
地理板书是教师在课前经过深入钻读教材、根据新课标要求认真构思及精心设计，然后运用文字、符号、图表、动画等形式在黑板上或多媒体中呈现出来的教学要点及提纲。
二、新课标下地理板书的作用
首先，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在地理教学过程中，板书的不断呈现和不断更新可以吸引学生注意力，使他们全神贯注地学习。并且地理板书中加入的图表及多媒体展示的动画板书更能激发学生学习地理的兴趣。其次，突出课堂要点，“活”化教学内容。地理板书的概括性、层次性可以从多方面帮助学生把握本节课的要点内容，并且地理板书是以纲要、图表等形式展现，随着教学进程逐渐加大，从而使教学内容活起来，有利于学生学习。再次，为学生编写提纲做出示范，增强学生的记忆能力。学生通过抄写地理板书，可以逐步学会编写提纲的方法，从而提高学生阅读地理书籍的能力。地理板书的条理性及鲜明生动的特点，使学生眼、耳、手同时动起来，对本节课的要点记忆更深刻。
可见好的地理板书可以完整地阐明知识体系，培养和训练学生的地理能力，同时可以激发兴趣、强化记忆等，提高课堂学习效率，减轻学生负担，从而为学生的发展创造条件。
三、新课标下设计地理板书的原则及要求
首先，地理板书设计要科学严谨，准确无误地展示教学内容。地理是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的学科，具有较强科学性。因此，高中地理教师在设计板书时也应遵循这一基本原则，只有这样才能为学生提供准确科学的知识和信息。此外，因为板书是学生获取学习内容的渠道之一，所以教师要保证板书中的字、词等信息的准确性，尤其绘制地图更要准确，以免给学生带来学习上的障碍和困难。其次，地理板书设计要具有引导和启发性。地理板书对学生学习具有指引作用，因此教师在设计板书时要体现出一定的启发性，从而启发学生的地理思维。比如用表格或者联系性的板书展示，使他们能够对本节课知识进行分析比较、归纳总结及判断推理等，进而获得更多知识和信息，使自己的地理知识更完整。要体现板书的启发性，就要求高中地理教师认真研读教材及课标，精心设计出能够反映知识脉络间内在联系的板书。再次，地理板书设计要有整体性和知识间的联系性。教师在进行教学设计时，每节课所讲的内容一般有一个或者几个重点问题，这就决定了每课时的教学内容都是相对完整的整体，那么本节课的板书要具有整体性，而不仅仅是毫无联系的几个板块的简单罗列。再有地理中有的一节内容较多，需要分课时讲授，比如湘教版必修一大气这一节，需要三到四个课时完成教学内容，所以教师每节课在书写板书时应充分体现出知识间的联系性，引导学生串接几节课的内容，从而对大气这部分知识有一个整体认知。最后，地理板书设计要体现艺术性和多样性。优秀的板书不仅要重点突出、布局合理，而且要给学生视觉上的享受。因此，在高中地理教学中教师要开动脑筋设计具有艺术美感的板书，例如可以恰当地使用彩色粉笔，或者把文字标题及要点编写成诗歌等，展现出艺术性的效果，这样才能使学生对所学知识印象更深刻。还要根据教材的内容特点，设计出形式多样的板书，如结构式、图文式、版画式板书形式，只有这样才能受到学生的喜爱，才能充分发挥地理板書的积极作用。
四、新课标下地理板书设计应注意的问题
地理教学中板书设计有重要作用，但是要想设计出优秀的板书，不仅要遵循一定的原则，而且要注意几方面问题，这样才能使板书发挥应有的作用。
一是地理板书设计要依据新课标要求及教材内容。地理教师在设计板书时，不能单纯为了形式上的美观而使教学内容失真，或者遗漏某些要点知识。教师要依据新课标要求和教学内容，采取恰当的板书形式，保持知识的系统性和完整性，这样的板书设计才有助于强化课堂教学效果。反之，便会使板书成为教学的干扰因素，影响教师的讲授及学生对知识的获取。二是在地理课上，正确处理好板书书写与讲解的关系。有些教师在写板书时耽误时间过多，有些教师讲完后才想起来要写板书，因此板书在教学过程中的哪个阶段写，值得研究和思考。其实具体采用哪种形式需要教师根据教学需求而定，教师可以边讲边写，也可以先写板书，然后师生共同分析，当然教师也可以先分析、归纳最后再板书。三是地理板书中的文字、图形要有示范性。在学校，教师是学生模仿的行为主体，教师的一言一行都直接影响学生，当然板书也不例外。所以在地理板书中要注意字体书写端正，字词规范，不能有错别字，并且板面安排要合理。要做到以上几点就要加强教师板书基本功的训练。
综上所述，高中地理教师应当按照新课标的要求，在研读教材内容的基础上，根据学生需求设计出布局合理、重点突出、新颖独特、充满艺术感的优秀板书，从而激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量。
关键词： 新课标 地理教学 板书设计
一、新课标下地理板书的含义
地理板书是教师在课前经过深入钻读教材、根据新课标要求认真构思及精心设计，然后运用文字、符号、图表、动画等形式在黑板上或多媒体中呈现出来的教学要点及提纲。
二、新课标下地理板书的作用
首先，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在地理教学过程中，板书的不断呈现和不断更新可以吸引学生注意力，使他们全神贯注地学习。并且地理板书中加入的图表及多媒体展示的动画板书更能激发学生学习地理的兴趣。其次，突出课堂要点，“活”化教学内容。地理板书的概括性、层次性可以从多方面帮助学生把握本节课的要点内容，并且地理板书是以纲要、图表等形式展现，随着教学进程逐渐加大，从而使教学内容活起来，有利于学生学习。再次，为学生编写提纲做出示范，增强学生的记忆能力。学生通过抄写地理板书，可以逐步学会编写提纲的方法，从而提高学生阅读地理书籍的能力。地理板书的条理性及鲜明生动的特点，使学生眼、耳、手同时动起来，对本节课的要点记忆更深刻。
可见好的地理板书可以完整地阐明知识体系，培养和训练学生的地理能力，同时可以激发兴趣、强化记忆等，提高课堂学习效率，减轻学生负担，从而为学生的发展创造条件。
三、新课标下设计地理板书的原则及要求
首先，地理板书设计要科学严谨，准确无误地展示教学内容。地理是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的学科，具有较强科学性。因此，高中地理教师在设计板书时也应遵循这一基本原则，只有这样才能为学生提供准确科学的知识和信息。此外，因为板书是学生获取学习内容的渠道之一，所以教师要保证板书中的字、词等信息的准确性，尤其绘制地图更要准确，以免给学生带来学习上的障碍和困难。其次，地理板书设计要具有引导和启发性。地理板书对学生学习具有指引作用，因此教师在设计板书时要体现出一定的启发性，从而启发学生的地理思维。比如用表格或者联系性的板书展示，使他们能够对本节课知识进行分析比较、归纳总结及判断推理等，进而获得更多知识和信息，使自己的地理知识更完整。要体现板书的启发性，就要求高中地理教师认真研读教材及课标，精心设计出能够反映知识脉络间内在联系的板书。再次，地理板书设计要有整体性和知识间的联系性。教师在进行教学设计时，每节课所讲的内容一般有一个或者几个重点问题，这就决定了每课时的教学内容都是相对完整的整体，那么本节课的板书要具有整体性，而不仅仅是毫无联系的几个板块的简单罗列。再有地理中有的一节内容较多，需要分课时讲授，比如湘教版必修一大气这一节，需要三到四个课时完成教学内容，所以教师每节课在书写板书时应充分体现出知识间的联系性，引导学生串接几节课的内容，从而对大气这部分知识有一个整体认知。最后，地理板书设计要体现艺术性和多样性。优秀的板书不仅要重点突出、布局合理，而且要给学生视觉上的享受。因此，在高中地理教学中教师要开动脑筋设计具有艺术美感的板书，例如可以恰当地使用彩色粉笔，或者把文字标题及要点编写成诗歌等，展现出艺术性的效果，这样才能使学生对所学知识印象更深刻。还要根据教材的内容特点，设计出形式多样的板书，如结构式、图文式、版画式板书形式，只有这样才能受到学生的喜爱，才能充分发挥地理板書的积极作用。
四、新课标下地理板书设计应注意的问题
地理教学中板书设计有重要作用，但是要想设计出优秀的板书，不仅要遵循一定的原则，而且要注意几方面问题，这样才能使板书发挥应有的作用。
一是地理板书设计要依据新课标要求及教材内容。地理教师在设计板书时，不能单纯为了形式上的美观而使教学内容失真，或者遗漏某些要点知识。教师要依据新课标要求和教学内容，采取恰当的板书形式，保持知识的系统性和完整性，这样的板书设计才有助于强化课堂教学效果。反之，便会使板书成为教学的干扰因素，影响教师的讲授及学生对知识的获取。二是在地理课上，正确处理好板书书写与讲解的关系。有些教师在写板书时耽误时间过多，有些教师讲完后才想起来要写板书，因此板书在教学过程中的哪个阶段写，值得研究和思考。其实具体采用哪种形式需要教师根据教学需求而定，教师可以边讲边写，也可以先写板书，然后师生共同分析，当然教师也可以先分析、归纳最后再板书。三是地理板书中的文字、图形要有示范性。在学校，教师是学生模仿的行为主体，教师的一言一行都直接影响学生，当然板书也不例外。所以在地理板书中要注意字体书写端正，字词规范，不能有错别字，并且板面安排要合理。要做到以上几点就要加强教师板书基本功的训练。
综上所述，高中地理教师应当按照新课标的要求，在研读教材内容的基础上，根据学生需求设计出布局合理、重点突出、新颖独特、充满艺术感的优秀板书，从而激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量。