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摘要 ：军队院校的校训，集中体现了一所院校的办学思路、教学理念和育人风格，是一代代师生的崇高精神追求。中外军事名校的发展历史已经证明了，校训对学员的培育具有其它教育不可替代的作用，但我军院校在发挥校训育人功能方面还有不小的差距，需要引起我们的高度重视和持久实践。
关键词：军队院校；校训；育人功能；发挥
G641
军队院校的校训，是这所学校办学理念和价值追求的凝练表达，既沉淀着长期形成的校风、教风和学风，又标注着鲜明的时代气息，既反映出学校的特色，也照亮了学校前行的道路。但是，当前我军部分院校，对校训育人功能认识不足，没有把新形势下实现强军目标教育，与发挥校训在文化传承，人格塑造和价值引领方面的作用有机结合起来。笔者认为，要使校训成为一代代学员树立矢志奋斗的标杆，成为培塑新一代四有军人的生动载体，还需认真研究当前存在的问题与对策。
一、 军队院校校训的作用和意义
（一）评价作用
一所军校的校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。军校把校训往往设置在学校最为醒目的地方或是学习笔记本的首页等位置，使每一个师生经常性的能看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校对自己的行为。
（二）导引作用
校训是对历史悠久的文化沉淀的提炼，反映了一所军校长久的办学传统，当前的办学目标和未来的发展方向，它无疑对人有一种巨大的感染作用，尤其是在长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种文化精神，主导他的一言一行，充分实现自我。
（三）激励作用
校训本身具有巨大的感召力，鼓动力。如某军校“奋斗、成才、献身”的校训，自身就是一个号角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激励学员。因此，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终要落实到实实在在的激励行为上来。
一个人要有精神去支撑事业，一所学校也要靠精神支撑方能成为名校，而校训正是学校精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂，对于造就和培养学生有部可估量的重要作用意义。军校的校训更是一种精神、一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化。
二、当前我军院校发挥校训育人功能存在的不足
（一）领导、机关对校训育人的问题不重视。相对于地方院校，军队院校主要领导、机关人员调整更为频繁一些，由于他们在校工作时间比较短（任职时间、年龄等因素），对院校的育人特点和规律认识还比较浅显，客观上造成：一是对校训育人功能的作用和意义认识不清，认识不深，不愿主动利用校训精神去开展培塑学员的系统工程。二是受主观上的影响，很难形成抓校训育人的工作思路和工作制度，制度的缺位，导致不能连续持久的开展校训育人的工作。
（二）与教学、管理和学员生活不结合。校训是学校精神文化的高度凝练，对学生思想行为的影响，是通过教学过程等等的具体活动实现的，发挥校训育人功能，应该是实实在在、便于操作的具体行动方案。军队部分院校，一是没有把校训精神追求的目标。二是没有渗透到对学员管理的全过程、全方位和全时段中。三是没有渗透到学员一日生活的过程中。
（三）开展活动发挥作用不持久。军校的校训具有很强的传承性、针对性和引领性，需要一以贯之、持久坚持才能彰显其效能。当前，造成我军部分院校发挥校训培育功能不持久，主要原因一是院校主要首长对发挥校训的作用有着较大的影响，领导重视活动好开展，领导不重视活动不持久。二是院校没有形成校训育人“钢”性的工作制度。三是没有和新形势下的强军目标有机结合成一个整体。
二、 发挥好校训育人功能应把握好的几个问题
（一）加大校训的宣传力度，增强师生对校训的认同感。加强校训的宣传建设，重在加强师生对校训的广泛认同。军校可以通过开展系列校训特色活动来引起广大师生对校训的共鸣和认同感。在宣传活动中通过树立本校校训典型人物，加大师生对校训的荣誉感。在宣传过程中，要注重对本校的传统深入挖掘，结合本校实际和特色，加强宣传的针对性，让全校师生对校训的深刻内涵能“感同身受”，最终实现校训精神入耳、入心、入脑的目的。
（二）建立落实校训育人办法的“钢”性工作制度和可操作的具体行动方案。要把校训在学校的教学管理等日常工作中落小、落细、落实，就必须要有一整套的实施办法，并在日复一日的坚持中，形成具有法规效应的工作制度。美国西点军校，“荣誉”校训的教育就有非常“钢”的工作制度，新学员一入学后首先接受长达16小时的荣誉教学，教育主要用具体事例说明珍惜荣誉、争取荣誉、创造荣誉的重要性和方式方法，以及荣誉感对一生的好处。要求每一位学员必须熟记所有的军阶、徽章、肩章、奖章的样式和区别，记住它们所代表的意义和奖励，同时还必须记住皮革等军用物资的定义、西点会议厅有多少盏灯，甚至校园的蓄水池的蓄水量有多少升等诸如此类的内容。这样的训练和要求，会在无形中培养学员的荣誉感。
（三）与新形势下的强军目标有机结合。应该说我军院校校训与党中央倡导的社会主义核心价值观之间，内容互通、目标一致、作用统一，传递的价值理念与新时期实现强军目标和培育“四有”新一代军人高度契合，它的价值内涵和文化底蕴正是培育四有军人的重要内容。所以，在绝对忠诚的铸魂育人教育活动中，渗透校训精神的价值追求，激励学员把实践校训精神作为一生的追求，始终做一名听党指挥，能打胜仗，作风优良的革命军人。在红色基因传承教育工程中，加强党史、军史学习教育，利用好军史馆组织参观学习，利用当地的红色资源，这样才能不断丰富和发展校训的文化内涵，用鲜明的时代特色赋予校训长久的生命力。
（四）抓好突出校训内容的校园文化建设。在学校文化建设中，我们并不缺少现代化的教育理念，但我们缺乏对现代教学理念的深刻理解和一以貫之的实践行为。文化的根本在精神和行为，而非学校的“富丽堂皇”。学校的色彩、装潢只是学校时尚的表现，它无法表现出一所学校富有的底气洋溢的文化，无法让学生追寻到一种底蕴，一种心灵的冲击。而校训作为学校文化的凝练表达，应该成为让学生离校成人之后回忆学校生活仍然能感受到一种冲击，一种震撼，一种幸福和骄傲，它将以无形的控制力、感染力、凝聚力铸造着师生的灵魂，传承着学校文化。从某种意义上说，校训文化彰显校园文化。所以，我们在军校校园文化建设中，一定要以校训精神为红线，让学员眼睛能随时看到，耳朵能经常听到，心灵深处能体会到，让突出校训的校园文化在学员身上烙下终生的影响。甚至在未来的军事职业生涯中，将校训所凝聚的学校精神辐射到工作和生活的各个场合。
参考文献：
[1]杨建峰.西点军校经典法则[M].广东：汕头大学出版社，2013
关键词：军队院校；校训；育人功能；发挥
G641
军队院校的校训，是这所学校办学理念和价值追求的凝练表达，既沉淀着长期形成的校风、教风和学风，又标注着鲜明的时代气息，既反映出学校的特色，也照亮了学校前行的道路。但是，当前我军部分院校，对校训育人功能认识不足，没有把新形势下实现强军目标教育，与发挥校训在文化传承，人格塑造和价值引领方面的作用有机结合起来。笔者认为，要使校训成为一代代学员树立矢志奋斗的标杆，成为培塑新一代四有军人的生动载体，还需认真研究当前存在的问题与对策。
一、 军队院校校训的作用和意义
（一）评价作用
一所军校的校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。军校把校训往往设置在学校最为醒目的地方或是学习笔记本的首页等位置，使每一个师生经常性的能看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校对自己的行为。
（二）导引作用
校训是对历史悠久的文化沉淀的提炼，反映了一所军校长久的办学传统，当前的办学目标和未来的发展方向，它无疑对人有一种巨大的感染作用，尤其是在长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种文化精神，主导他的一言一行，充分实现自我。
（三）激励作用
校训本身具有巨大的感召力，鼓动力。如某军校“奋斗、成才、献身”的校训，自身就是一个号角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激励学员。因此，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终要落实到实实在在的激励行为上来。
一个人要有精神去支撑事业，一所学校也要靠精神支撑方能成为名校，而校训正是学校精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂，对于造就和培养学生有部可估量的重要作用意义。军校的校训更是一种精神、一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化。
二、当前我军院校发挥校训育人功能存在的不足
（一）领导、机关对校训育人的问题不重视。相对于地方院校，军队院校主要领导、机关人员调整更为频繁一些，由于他们在校工作时间比较短（任职时间、年龄等因素），对院校的育人特点和规律认识还比较浅显，客观上造成：一是对校训育人功能的作用和意义认识不清，认识不深，不愿主动利用校训精神去开展培塑学员的系统工程。二是受主观上的影响，很难形成抓校训育人的工作思路和工作制度，制度的缺位，导致不能连续持久的开展校训育人的工作。
（二）与教学、管理和学员生活不结合。校训是学校精神文化的高度凝练，对学生思想行为的影响，是通过教学过程等等的具体活动实现的，发挥校训育人功能，应该是实实在在、便于操作的具体行动方案。军队部分院校，一是没有把校训精神追求的目标。二是没有渗透到对学员管理的全过程、全方位和全时段中。三是没有渗透到学员一日生活的过程中。
（三）开展活动发挥作用不持久。军校的校训具有很强的传承性、针对性和引领性，需要一以贯之、持久坚持才能彰显其效能。当前，造成我军部分院校发挥校训培育功能不持久，主要原因一是院校主要首长对发挥校训的作用有着较大的影响，领导重视活动好开展，领导不重视活动不持久。二是院校没有形成校训育人“钢”性的工作制度。三是没有和新形势下的强军目标有机结合成一个整体。
二、 发挥好校训育人功能应把握好的几个问题
（一）加大校训的宣传力度，增强师生对校训的认同感。加强校训的宣传建设，重在加强师生对校训的广泛认同。军校可以通过开展系列校训特色活动来引起广大师生对校训的共鸣和认同感。在宣传活动中通过树立本校校训典型人物，加大师生对校训的荣誉感。在宣传过程中，要注重对本校的传统深入挖掘，结合本校实际和特色，加强宣传的针对性，让全校师生对校训的深刻内涵能“感同身受”，最终实现校训精神入耳、入心、入脑的目的。
（二）建立落实校训育人办法的“钢”性工作制度和可操作的具体行动方案。要把校训在学校的教学管理等日常工作中落小、落细、落实，就必须要有一整套的实施办法，并在日复一日的坚持中，形成具有法规效应的工作制度。美国西点军校，“荣誉”校训的教育就有非常“钢”的工作制度，新学员一入学后首先接受长达16小时的荣誉教学，教育主要用具体事例说明珍惜荣誉、争取荣誉、创造荣誉的重要性和方式方法，以及荣誉感对一生的好处。要求每一位学员必须熟记所有的军阶、徽章、肩章、奖章的样式和区别，记住它们所代表的意义和奖励，同时还必须记住皮革等军用物资的定义、西点会议厅有多少盏灯，甚至校园的蓄水池的蓄水量有多少升等诸如此类的内容。这样的训练和要求，会在无形中培养学员的荣誉感。
（三）与新形势下的强军目标有机结合。应该说我军院校校训与党中央倡导的社会主义核心价值观之间，内容互通、目标一致、作用统一，传递的价值理念与新时期实现强军目标和培育“四有”新一代军人高度契合，它的价值内涵和文化底蕴正是培育四有军人的重要内容。所以，在绝对忠诚的铸魂育人教育活动中，渗透校训精神的价值追求，激励学员把实践校训精神作为一生的追求，始终做一名听党指挥，能打胜仗，作风优良的革命军人。在红色基因传承教育工程中，加强党史、军史学习教育，利用好军史馆组织参观学习，利用当地的红色资源，这样才能不断丰富和发展校训的文化内涵，用鲜明的时代特色赋予校训长久的生命力。
（四）抓好突出校训内容的校园文化建设。在学校文化建设中，我们并不缺少现代化的教育理念，但我们缺乏对现代教学理念的深刻理解和一以貫之的实践行为。文化的根本在精神和行为，而非学校的“富丽堂皇”。学校的色彩、装潢只是学校时尚的表现，它无法表现出一所学校富有的底气洋溢的文化，无法让学生追寻到一种底蕴，一种心灵的冲击。而校训作为学校文化的凝练表达，应该成为让学生离校成人之后回忆学校生活仍然能感受到一种冲击，一种震撼，一种幸福和骄傲，它将以无形的控制力、感染力、凝聚力铸造着师生的灵魂，传承着学校文化。从某种意义上说，校训文化彰显校园文化。所以，我们在军校校园文化建设中，一定要以校训精神为红线，让学员眼睛能随时看到，耳朵能经常听到，心灵深处能体会到，让突出校训的校园文化在学员身上烙下终生的影响。甚至在未来的军事职业生涯中，将校训所凝聚的学校精神辐射到工作和生活的各个场合。
参考文献：
[1]杨建峰.西点军校经典法则[M].广东：汕头大学出版社，2013