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摘要：小学班主任一定不能忽视德育教学，在实际的教学过程中，不仅要让学生掌握专业的学科知识，还要注重他们综合素质的提升。因此班主任一定要结合班级学生的实际情况，加强对学生道德素质的培育，做好德育建设工作，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
关键词：小学班主任 德育问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-116
德育教学一直是新课改背景下的重点和难点，所以班主任一定不能忽视这一个问题，要在实际教学和班级管理过程中深化德育，对学生的行为习惯、思想品行等方面进行制约和牵引，促使他们能够形成正确的三观，约束他们的行为，让他们的未来拥有无限可能。
1、增强品德教育，培养学生的高尚品质
在德育教学中，班主任应该增强对学生的品德教育，特别是对于小学阶段的学生来说，他们正处于心智成熟的关键时期。在这一个过程中对学生进行品德教育能够对学生的健康成长和全面发展起着重要作用。但是也因为学生的年龄较小，缺乏自制力，所以他们的成长很容易受到一些不良因素的影响，这样就会让学生的成长出现偏差，不利于他们今后的发展。
因此，教师一定要重视对学生展开德育教学，要借助有效教育引导学生成为一个品德高尚的人，让他们能够养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。同时，教师还应该让他们养成坚强勇敢、活泼开朗、诚实守信的品格，促使他们能够具备大公无私、友好和谐的品性。对此，班主任就应该借助一些班会课、思想品德教育课强化学生的理论知识，帮助他们建立起与生活之间的联系，能够在生活中践行良好品性，进而树立起高尚的品质，实现自身的全面发展。
2、重视学生心理健康，促使学生健康成长
德育教学的内容除了对学生的行为和道德素养展开教育之外，还应该重视学生学习的心理健康建设。据调查研究发现，很多小学生都具有各种各样的心理问题，这些问题一旦无法得到排解的话，就很有可能对学生的健康成长造成比较大的影响。因此，在新时期的背景下，班主任一定要注重德育教学，要关注学生的心理健康。在班级的管理过程中，不仅要重视学生的学习成績，还要重视他们的学习心理和学习状态，要针对他们出现的问题采取有效的措施积极应对，强化学生的心理健康教育，引导他们生活在阳光之下，成为一个充满阳光的、乐观的、积极的人。对此，班主任可以从这几个方面着手：
其一，班主任应该对学生的身心方面发展特征作充分考虑，针对他们其中已经出现的心理问题采取有效的应对措施，展开积极的心理健康教育;
其二，班主任应该在心理健康教育过程中，学会采取不同的教学方法，促使他们能够接受多元化的心理健康教育。比如教师可以通过游戏、户外活动或者角色扮演的形式展开训练，强化他们的心理素质，引导他们积极宣泄负面情绪，逐渐养成积极健康的心理。
3、开展红色教育，强化爱国主义教育
在德育教学过程中 ，班主任需要借助红色教育来丰富德育内容，强化精神内涵，促使学生能够提高自身的道德修养，能够树立远大的理想和人生目标。所以班主任可以积极展开爱国主义教育，给学生普及抗战历史，丰富学生认知，让他们能够辩证地看待历史，以史为鉴，定论古今，强化道德素养。对此，班主任可以从以下几个方面着手：
其一，班主任可以通过班会的形式展开爱国主义教育。在实际的管理中，班主任可以定期组织学生确定爱国主义教育主题，在班会中积极宣传工匠精神、抗议精神、抗灾精神等等。将其作为核心确定班会的主题，引导学生了解祖国的建设，了解一些伟人事迹，激发他们的爱国情怀;
其二，班主任可以将爱国主义和学科教育相结合。在德育教学中，班主任应该深化德育思想与学科之间关系的认知，要积极寻求二者之间的关系，强化爱国主义教育，让学生在学科学习的过程中深化对爱国主义知识的认知，促使他们能够从不同的角度出发，去体会爱国主义的内涵，获得不一样的感悟，以此强化爱国主义的教育效果，提高德育教学效能;
其三，班主任可以通过社会实践的形式引导学生接受爱国主义教育。班主任可以定期带领学生去参观革命遗址，观看一些革命电影，让学生通过多元化的社会实践，能够拥有不一样的感悟和体会，能够树立起民族自豪感，培养自身的爱国主义情怀，强化爱国主义教育，深化德育教学。
除此之外，班主任还应该注重班风建设，要让一个班级具备良好的精神风貌，让学生能够在一个和谐的班级氛围中成长和发展，让他们能够不断挑战自身的潜能，学会关爱他人，尊重他们，以此实现自身的全面发展。
4、结语
综上所述，在小学的德育教学中，班主任一定要发挥自身的引导作用，要重视学生精神文化、行为品质的良好建设。在实际管理和教学的过程中，班主任应该采取有效的措施开展德育教学，强化德育建设，让学生拥有更加高尚的精神品质，拥有良好的品行，实现自身的全面发展，强化自身的综合素质。
参考文献
[1]刘娉洁. 关于小学班主任管理工作中德育教育的渗透[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]王清萍.小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索[J].当代家庭教育，2019（20）：159.
甘肃省兰州市永登县城关镇龙岗小学
关键词：小学班主任 德育问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-116
德育教学一直是新课改背景下的重点和难点，所以班主任一定不能忽视这一个问题，要在实际教学和班级管理过程中深化德育，对学生的行为习惯、思想品行等方面进行制约和牵引，促使他们能够形成正确的三观，约束他们的行为，让他们的未来拥有无限可能。
1、增强品德教育，培养学生的高尚品质
在德育教学中，班主任应该增强对学生的品德教育，特别是对于小学阶段的学生来说，他们正处于心智成熟的关键时期。在这一个过程中对学生进行品德教育能够对学生的健康成长和全面发展起着重要作用。但是也因为学生的年龄较小，缺乏自制力，所以他们的成长很容易受到一些不良因素的影响，这样就会让学生的成长出现偏差，不利于他们今后的发展。
因此，教师一定要重视对学生展开德育教学，要借助有效教育引导学生成为一个品德高尚的人，让他们能够养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。同时，教师还应该让他们养成坚强勇敢、活泼开朗、诚实守信的品格，促使他们能够具备大公无私、友好和谐的品性。对此，班主任就应该借助一些班会课、思想品德教育课强化学生的理论知识，帮助他们建立起与生活之间的联系，能够在生活中践行良好品性，进而树立起高尚的品质，实现自身的全面发展。
2、重视学生心理健康，促使学生健康成长
德育教学的内容除了对学生的行为和道德素养展开教育之外，还应该重视学生学习的心理健康建设。据调查研究发现，很多小学生都具有各种各样的心理问题，这些问题一旦无法得到排解的话，就很有可能对学生的健康成长造成比较大的影响。因此，在新时期的背景下，班主任一定要注重德育教学，要关注学生的心理健康。在班级的管理过程中，不仅要重视学生的学习成績，还要重视他们的学习心理和学习状态，要针对他们出现的问题采取有效的措施积极应对，强化学生的心理健康教育，引导他们生活在阳光之下，成为一个充满阳光的、乐观的、积极的人。对此，班主任可以从这几个方面着手：
其一，班主任应该对学生的身心方面发展特征作充分考虑，针对他们其中已经出现的心理问题采取有效的应对措施，展开积极的心理健康教育;
其二，班主任应该在心理健康教育过程中，学会采取不同的教学方法，促使他们能够接受多元化的心理健康教育。比如教师可以通过游戏、户外活动或者角色扮演的形式展开训练，强化他们的心理素质，引导他们积极宣泄负面情绪，逐渐养成积极健康的心理。
3、开展红色教育，强化爱国主义教育
在德育教学过程中 ，班主任需要借助红色教育来丰富德育内容，强化精神内涵，促使学生能够提高自身的道德修养，能够树立远大的理想和人生目标。所以班主任可以积极展开爱国主义教育，给学生普及抗战历史，丰富学生认知，让他们能够辩证地看待历史，以史为鉴，定论古今，强化道德素养。对此，班主任可以从以下几个方面着手：
其一，班主任可以通过班会的形式展开爱国主义教育。在实际的管理中，班主任可以定期组织学生确定爱国主义教育主题，在班会中积极宣传工匠精神、抗议精神、抗灾精神等等。将其作为核心确定班会的主题，引导学生了解祖国的建设，了解一些伟人事迹，激发他们的爱国情怀;
其二，班主任可以将爱国主义和学科教育相结合。在德育教学中，班主任应该深化德育思想与学科之间关系的认知，要积极寻求二者之间的关系，强化爱国主义教育，让学生在学科学习的过程中深化对爱国主义知识的认知，促使他们能够从不同的角度出发，去体会爱国主义的内涵，获得不一样的感悟，以此强化爱国主义的教育效果，提高德育教学效能;
其三，班主任可以通过社会实践的形式引导学生接受爱国主义教育。班主任可以定期带领学生去参观革命遗址，观看一些革命电影，让学生通过多元化的社会实践，能够拥有不一样的感悟和体会，能够树立起民族自豪感，培养自身的爱国主义情怀，强化爱国主义教育，深化德育教学。
除此之外，班主任还应该注重班风建设，要让一个班级具备良好的精神风貌，让学生能够在一个和谐的班级氛围中成长和发展，让他们能够不断挑战自身的潜能，学会关爱他人，尊重他们，以此实现自身的全面发展。
4、结语
综上所述，在小学的德育教学中，班主任一定要发挥自身的引导作用，要重视学生精神文化、行为品质的良好建设。在实际管理和教学的过程中，班主任应该采取有效的措施开展德育教学，强化德育建设，让学生拥有更加高尚的精神品质，拥有良好的品行，实现自身的全面发展，强化自身的综合素质。
参考文献
[1]刘娉洁. 关于小学班主任管理工作中德育教育的渗透[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]王清萍.小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索[J].当代家庭教育，2019（20）：159.
甘肃省兰州市永登县城关镇龙岗小学