【摘 要】
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语文阅读教学的主要任务是促进学生语文能力的提高,文本解读的水平直接影响阅读教学的质量。课程标准从指导思想的角度决定文本解读必须兼顾"工具"与"人文"两个层面。教师在
【机 构】
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苏州大学文学院,苏州市语言学会,江苏省语言学会
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语文阅读教学的主要任务是促进学生语文能力的提高,文本解读的水平直接影响阅读教学的质量。课程标准从指导思想的角度决定文本解读必须兼顾"工具"与"人文"两个层面。教师在带领学生进行文本解读时,必须考虑学生的身心发展状态和教学实际,合理利用教材体系,在尊重作者文本的基础上,合理扬弃,才能在读写转换的过程中更好地解读文本,促进学生语文核心素养的发展。
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