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摘要：本文结合高校辅导员的职责和大学生的阅读特点，对目前大学生的阅读现状加以分析，从而提出辅导员开展和推进阅读推广的有效对策，不仅要从调查学生兴趣入手，还要创新性的丰富活动内容和形式;不仅要努力开拓阅读的新渠道，还要建立健全阅读推广组织，从自身和受众群体两方面着力推进阅读推广工作，更好地发挥阅读在育人方面的作用。
关键词：高校大学生;阅读推广;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读推广，顾名思义就是通过引导、帮助、营造等手段让学生阅读，喜欢阅读，爱上阅读。近年来，由于阅读的信息化、数字化的迅猛发展，大学生阅读方式也发生着巨大改变。据目前的统计观察，数字阅读正在从方方面面替代着纸质阅读，纸质阅读材料的资源利用率变得越来越低，如何合理引导大学生开展有效的阅读推广活动成为值得我们思考的问题。高校辅导员对帮助大学生树立正确的三观以及培养学生养成良好的阅读习惯有着不可忽视的作用，应采取积极有效的引导手段，在大学生中进行阅读推广，帮助大学生进行有益阅读，提升大学生的阅读能力，培养人文素养。
一、辅导员引导学生进行阅读推广的意义
阅读越来越受到全世界的重视，并成为世界性话题。随着获取知识和技能途径的日益多元化，阅读呈现多样化的趋势，阅读的途径也从传统的阅读书籍发展到了电子书籍，有声图书，短视频等多种媒体方式。在我国，“倡导全民阅读”至今已经两次被写入政府工作报告，凸显出我国政府对于阅读工作的重视，据有关统计数据显示，效果显著从2010年到2014年，成年人图书阅读率由52.3%增长到58.0%，提高了5.7百分点;成年人数字化阅读率由32.8%增长到58.1%，提高了25.3百分点;成年人人均纸质图书阅读量由4.25本增长到4.56本，增加了0.31本。开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。在如今“互联网+”的时代，利用新媒体、新技术，将传统的阅读和数字化阅读有机地结合起来，是历史赋予辅导员工作的重任，具有重要的现实意义。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。在高校开展阅读推广活动，辅导员指导相关阅读活动的推广实施，通过阅读培养人才，陶冶情操，培育当代大学生践行社会主义核心价值观，树立远大的理想和抱负，通过阅读，提升大学生的人文素质，培养大学生在人生中逐渐建立广博而深厚的文化底蕴，培养敏锐而深邃的时代感悟。最重要的是辅导员要引导大学生培养健康而多彩的生活情趣，充满对新鲜事物的好奇，对理想生活的执著追求。这种良好的阅读习惯也将熏陶和感染学生，让他们形成对生命的理解、对生活的感悟、对人生的信念。
二、目前大学生的阅读现状分析
自1995年联合国教科文组织确定4月23日为“世界读书日”以来，阅读推广已成为全球各类重视的一项职能。我国各高校自21世纪以来，也将阅读推广工作陆续开展开来。尽管近年来许多高校纷纷开展了各种形式的阅读推广活动，也取得了一定成效，但似乎与预期存在较大差距，加之学科设置和学生学习习惯的原因，大学生阅读状况总体不容乐观，具体表现为以下几个方面：
一是开展阅读推广的组织作用发挥不充分。据了解，部分学院成立了阅读推广委员会、阅读推广组等不同形式的阅读推广机构，但这些阅读推广组织并非常设机构，也并非学生自发自助组织，有的只是临时抽调学工人员组成或由临时机构代为组织，缺乏专一性和持久性，没有在学生当中设立阅读协会之类的学生自助组织机构，或者成立了但未能有效开展活动，未能在全校各院系成立专业阅读分会或在院系各班级成立阅读小组，定期举办阅读指导、评比、交流等活动，往往活动有走过场，一阵风搞运动的情况，相关的活动仅在每年度或每学期例行组织，参与的学生并非是由于兴趣爱好驱动参加相关的活动，反而是由于要举办相应的活动，临时通知学生参加，参与读书的深度和广度不足。因此在阅读推广活动中学生的参与性和积极性未能被充分调动起来，阅读推广活动效果因而大打折扣。
二是阅读推广形式主题单调，形式陈旧。很多学校阅读推广的活动形式都不外乎讲座、展览、书评、竞赛等，虽名称不一样，但功能和活动程序大同小异，有“读书节”、“读书周”、“读书月”，有电影欣赏与读书活动相结合的“文字，与影像同在”系列活动，有读书与话剧表演融合，有征文投稿等等。但总体来说，很多学校阅读推广活动在开展多年之后，还是显得主题单调，缺乏创新性，无法有效的吸引学生沉浸式的参与到读书的活动中，对大学生的吸引显得不够。尤其是在当今这个“互联网+”的时代，微博、微信等网络多媒体充斥着学生的视觉，传统阅读顯得更加势单力薄。
三是阅读推广缺乏与学生交流，往往根据推荐人的个人惯性思维和爱好进行活动策划，相关的策划均是按照老师或者组织的学生的经验和偏好选题，没有事先认真调查学生的阅读兴趣和实际需求，与参与活动的大学生沟通不足，有限的沟通也仅限于小范围的需求询问，未能大样本量的充分调研和了解学生的兴趣和偏好，导致学生的主动参与性不高，用户体验偏少，与学生用户双向交流不够，导致所策划活动的参与者较少，进而导致阅读推广的成效不佳。
三、辅导员在大学生中开展阅读推广的策略分析
在高校中开展阅读推广有一些优秀案例，这些收效良好的活动形式表现出以下突出特点：一是形式新颖。阅读推广的形式不局限于我们以往的读书会等形式，而是通过视频、模仿经典油画、话剧等，使得阅读推广充满了吸引力，进而带领大学生进入精彩的阅读境界。二是大学生的参与度很高。通过新颖的活动形式，大学生的阅读热情被极大地调动了起来，学生得到了充分的体验。三是活动的组织部门多样。不是单一的阅读推广机构（图书馆）等组织，而更多的是学生社团和学院的参与合作，辅导员在引领学生成长成才的过程中，在活跃阅读氛围，端正阅读动机，推荐阅读书籍方面具有重要作用，因此需要从以下方面着手： （一）关注学生阅读兴趣，以达到阅读推广的准确定位
辅导员是大学生在校期间日常接触和交流最多的教师群体，对学生的思想、习惯、行为的把握相对更深入细致，在各项工作的开展中更有针对性和指向性。阅读是一项润物无声、春风化雨、滴灌积累的慢行为，要通过广泛推广让大学生认识到有意阅读的重要性，首先就需要关注到学生的兴趣和关注点，适合的才是最好的。无论开展何种形式的阅读推广活动，都应在活动开展前充分地调查学生的兴趣所在，这样活动才能有的放矢，收到预期的效果。以综合类高校的体育学院学生为例，体育专业学生的学习成长经历有别于其他专业学生，文化基础水平低，人文素养不高，对理论学习和书籍接触相对较少，能够系统的进行阅读和思考的学生少之又少。针对这类学生，阅读推广必须要做好学生的兴趣关注，据调研，课外书籍学生倾向于军事、体育竞赛、电竞发展等领域。因此，精准的定位学生的关注点，是开展阅读推广的第一步。而问卷调查是最简单最直接有效、覆盖面最广的获取信息的形式，可以推广使用;要加强与社团组织的沟通联系，阅读推广不能只是单一的组织，需要争取学生社团、学校相关机构多方力量的支持;在日常工作中，加強与大学生的沟通，以掌握大学生的兴趣偏向和动态，这样才能使我们的服务更贴近大学生。
（二）丰富阅读推广活动的内容和形式，实现大学生的有效参与
国家阅读委员会的一项调查显示，高校阅读推广的主要内容包括17项，包括征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、读书箴言征集、名著影视欣赏、馆徽设计征集、名著名篇朗诵、品茗书香辩论赛、评选阅读优秀大学生等。仅从内容而言，17项活动就有必要整合和规范。这些阅读推广形式不是适用于每个学院每个专业的学生，也不是长期使用一种推广形式。推广形式受资金、场地、人员等各类因素的制约。虽然很多院校都开展了内容与形式大同小异的活动，如读书会、书展、好书评论、图书推荐等，但这些活动由于年复一年地重复，形式陈旧，新意不足，大学生参与积极性不高，故此，对于一些优秀的传统推广活动形式，如专家讲座、征文大赛等，还是应根据大学生的需求和兴趣爱好，确定阅读推广的主题，有选择地保留并不断更新发展，并且合理策划阅读推广的活动周期，针对不同专业学生，制定个性化的阅读推广计划，保证活动开展的针对性、稳定性和延续性。辅导员是大学生活动的组织者和管理者，甚至是一些活动的策划者，在学生的活动组织策划和开展中发挥重要作用，阅读推广者这项活动，对辅导员工作是新的方向和挑战，对于提升大学生人文素养和综合素质来讲，都意义重大。对于实现我国全民阅读也有不可或缺的作用，毕竟大学培养的人才将来终究是要走上社会岗位。
（三）拓展网上推广渠道，开展移动阅读推广服务
2016年4月13日中国数字阅读大会在浙江杭州举行，会上发布的《2015中国数字阅读白皮书》显示：目前中国数字阅读用户规模已近3亿，成为全民阅读的重要组成部分。数字阅读用户中，手机已经成为数字阅读的首选载体，手机阅读占数字阅读总数的百分之九十。手机已经成为阅读的新终端，移动服务成为未来阅读新的增长点。因此，很有必要开展移动阅读推广服务，方便大学生在手机等移动终端设备上实现对书刊的查询、预约、续借以及全文文献信息的检索、查询。同时学院可通过举办手机阅读论坛、博客征文大赛、微博有奖征言等活动，进一步调动大学生的阅读热情。对于高校辅导员来说，网络思想政治教育是辅导员工作的重要一项，在互联网+时代，移动数据和网络终端影响和改变着我们的生活学习工作方式，同样影响着我们的阅读方式。更多的阅读材料和信息获取都通过网络实现，有声读物的普及和大众化也成为改变我们阅读习惯的重要原因。因此，辅导员在组织进行阅读推广时，要注意结合网络移动数据，实现移动推广服务，贴近学生的阅读习惯，做到与时俱进，不断创新。
（四）健全阅读推广机构，更好发挥推广的作用
为更好的为大学生提供阅读指导，有条件的学院应当建立健全阅读推广组织。目前很多的阅读推广机构都是“临时性”的，其实，有必要从体制上对阅读推广活动和机构给予保障，建立相应的阅读推广部门。学生工作，除了日常的教育管理之外，还有服务。从服务学生成长的角度来讲，需要专门负责阅读推广工作的人员构成。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出，要构建“十大育人”体系，其中的服务育人的责任更多的在教辅机构，例如高校图书馆。构建有力的服务育人机构，高校图书馆应该承担大学生阅读推广的主体责任，对担任阅读推广任务的工作人员，在业务能力和整体素质上应该提出更高要求，不仅要做好阅读的推广和宣传工作，还要加强与各学院、各学生社团之间的联系和协作，以更好达到推广效果。
综上所述，辅导员在帮助学生提高阅读能力、激发阅读兴趣、指导阅读方向等方面都有天然的优势。而阅读推广作为高校大学生服务的增长点、创新点，必须反思实践中存在的种种问题，重新构建阅读推广工作体系，充分调动各方职能发挥，改善和丰富推广活动形式，利用网络和移动环境拓宽推广渠道，更好的发挥阅读推广作用，提升学生人文素养，培养良好阅读习惯，服务学生成长成才。
参考文献
[1]范并思.阅读推广为什么[J].公共，2013（3）.
[2]何大炜，蔡时连.首届全国高校阅读推广案例大赛带来的思考[J].学园，2015（33）.
[3]孙 燕，杨爱萍.首届全国高校阅读推广案例大赛分享和心得[J].内蒙古科技与经济，2016（1）.
[4]赖秋华.高校辅导员引导大学生进行有益阅读的探索[J].科教文汇（下旬刊），2018 （08）：29-30.
[5]马宁.高校辅导员对大学生的阅读引导初探[J].济南职业学院学报，2017 （06）：54-56.
[6]刘镜，王忠霞，孙尊.高校阅读推广新模式——辅导员与图书馆员共同推进阅读推广[J].农业图书情报学刊，2017，29 （01）：131-136.
[7]易芯如.高校辅导员对大学生阅读习惯的培养与引导[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——公共政策的创新与分析学术研讨会”论文集（下）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2016：2.
关键词：高校大学生;阅读推广;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读推广，顾名思义就是通过引导、帮助、营造等手段让学生阅读，喜欢阅读，爱上阅读。近年来，由于阅读的信息化、数字化的迅猛发展，大学生阅读方式也发生着巨大改变。据目前的统计观察，数字阅读正在从方方面面替代着纸质阅读，纸质阅读材料的资源利用率变得越来越低，如何合理引导大学生开展有效的阅读推广活动成为值得我们思考的问题。高校辅导员对帮助大学生树立正确的三观以及培养学生养成良好的阅读习惯有着不可忽视的作用，应采取积极有效的引导手段，在大学生中进行阅读推广，帮助大学生进行有益阅读，提升大学生的阅读能力，培养人文素养。
一、辅导员引导学生进行阅读推广的意义
阅读越来越受到全世界的重视，并成为世界性话题。随着获取知识和技能途径的日益多元化，阅读呈现多样化的趋势，阅读的途径也从传统的阅读书籍发展到了电子书籍，有声图书，短视频等多种媒体方式。在我国，“倡导全民阅读”至今已经两次被写入政府工作报告，凸显出我国政府对于阅读工作的重视，据有关统计数据显示，效果显著从2010年到2014年，成年人图书阅读率由52.3%增长到58.0%，提高了5.7百分点;成年人数字化阅读率由32.8%增长到58.1%，提高了25.3百分点;成年人人均纸质图书阅读量由4.25本增长到4.56本，增加了0.31本。开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。在如今“互联网+”的时代，利用新媒体、新技术，将传统的阅读和数字化阅读有机地结合起来，是历史赋予辅导员工作的重任，具有重要的现实意义。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。在高校开展阅读推广活动，辅导员指导相关阅读活动的推广实施，通过阅读培养人才，陶冶情操，培育当代大学生践行社会主义核心价值观，树立远大的理想和抱负，通过阅读，提升大学生的人文素质，培养大学生在人生中逐渐建立广博而深厚的文化底蕴，培养敏锐而深邃的时代感悟。最重要的是辅导员要引导大学生培养健康而多彩的生活情趣，充满对新鲜事物的好奇，对理想生活的执著追求。这种良好的阅读习惯也将熏陶和感染学生，让他们形成对生命的理解、对生活的感悟、对人生的信念。
二、目前大学生的阅读现状分析
自1995年联合国教科文组织确定4月23日为“世界读书日”以来，阅读推广已成为全球各类重视的一项职能。我国各高校自21世纪以来，也将阅读推广工作陆续开展开来。尽管近年来许多高校纷纷开展了各种形式的阅读推广活动，也取得了一定成效，但似乎与预期存在较大差距，加之学科设置和学生学习习惯的原因，大学生阅读状况总体不容乐观，具体表现为以下几个方面：
一是开展阅读推广的组织作用发挥不充分。据了解，部分学院成立了阅读推广委员会、阅读推广组等不同形式的阅读推广机构，但这些阅读推广组织并非常设机构，也并非学生自发自助组织，有的只是临时抽调学工人员组成或由临时机构代为组织，缺乏专一性和持久性，没有在学生当中设立阅读协会之类的学生自助组织机构，或者成立了但未能有效开展活动，未能在全校各院系成立专业阅读分会或在院系各班级成立阅读小组，定期举办阅读指导、评比、交流等活动，往往活动有走过场，一阵风搞运动的情况，相关的活动仅在每年度或每学期例行组织，参与的学生并非是由于兴趣爱好驱动参加相关的活动，反而是由于要举办相应的活动，临时通知学生参加，参与读书的深度和广度不足。因此在阅读推广活动中学生的参与性和积极性未能被充分调动起来，阅读推广活动效果因而大打折扣。
二是阅读推广形式主题单调，形式陈旧。很多学校阅读推广的活动形式都不外乎讲座、展览、书评、竞赛等，虽名称不一样，但功能和活动程序大同小异，有“读书节”、“读书周”、“读书月”，有电影欣赏与读书活动相结合的“文字，与影像同在”系列活动，有读书与话剧表演融合，有征文投稿等等。但总体来说，很多学校阅读推广活动在开展多年之后，还是显得主题单调，缺乏创新性，无法有效的吸引学生沉浸式的参与到读书的活动中，对大学生的吸引显得不够。尤其是在当今这个“互联网+”的时代，微博、微信等网络多媒体充斥着学生的视觉，传统阅读顯得更加势单力薄。
三是阅读推广缺乏与学生交流，往往根据推荐人的个人惯性思维和爱好进行活动策划，相关的策划均是按照老师或者组织的学生的经验和偏好选题，没有事先认真调查学生的阅读兴趣和实际需求，与参与活动的大学生沟通不足，有限的沟通也仅限于小范围的需求询问，未能大样本量的充分调研和了解学生的兴趣和偏好，导致学生的主动参与性不高，用户体验偏少，与学生用户双向交流不够，导致所策划活动的参与者较少，进而导致阅读推广的成效不佳。
三、辅导员在大学生中开展阅读推广的策略分析
在高校中开展阅读推广有一些优秀案例，这些收效良好的活动形式表现出以下突出特点：一是形式新颖。阅读推广的形式不局限于我们以往的读书会等形式，而是通过视频、模仿经典油画、话剧等，使得阅读推广充满了吸引力，进而带领大学生进入精彩的阅读境界。二是大学生的参与度很高。通过新颖的活动形式，大学生的阅读热情被极大地调动了起来，学生得到了充分的体验。三是活动的组织部门多样。不是单一的阅读推广机构（图书馆）等组织，而更多的是学生社团和学院的参与合作，辅导员在引领学生成长成才的过程中，在活跃阅读氛围，端正阅读动机，推荐阅读书籍方面具有重要作用，因此需要从以下方面着手： （一）关注学生阅读兴趣，以达到阅读推广的准确定位
辅导员是大学生在校期间日常接触和交流最多的教师群体，对学生的思想、习惯、行为的把握相对更深入细致，在各项工作的开展中更有针对性和指向性。阅读是一项润物无声、春风化雨、滴灌积累的慢行为，要通过广泛推广让大学生认识到有意阅读的重要性，首先就需要关注到学生的兴趣和关注点，适合的才是最好的。无论开展何种形式的阅读推广活动，都应在活动开展前充分地调查学生的兴趣所在，这样活动才能有的放矢，收到预期的效果。以综合类高校的体育学院学生为例，体育专业学生的学习成长经历有别于其他专业学生，文化基础水平低，人文素养不高，对理论学习和书籍接触相对较少，能够系统的进行阅读和思考的学生少之又少。针对这类学生，阅读推广必须要做好学生的兴趣关注，据调研，课外书籍学生倾向于军事、体育竞赛、电竞发展等领域。因此，精准的定位学生的关注点，是开展阅读推广的第一步。而问卷调查是最简单最直接有效、覆盖面最广的获取信息的形式，可以推广使用;要加强与社团组织的沟通联系，阅读推广不能只是单一的组织，需要争取学生社团、学校相关机构多方力量的支持;在日常工作中，加強与大学生的沟通，以掌握大学生的兴趣偏向和动态，这样才能使我们的服务更贴近大学生。
（二）丰富阅读推广活动的内容和形式，实现大学生的有效参与
国家阅读委员会的一项调查显示，高校阅读推广的主要内容包括17项，包括征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、读书箴言征集、名著影视欣赏、馆徽设计征集、名著名篇朗诵、品茗书香辩论赛、评选阅读优秀大学生等。仅从内容而言，17项活动就有必要整合和规范。这些阅读推广形式不是适用于每个学院每个专业的学生，也不是长期使用一种推广形式。推广形式受资金、场地、人员等各类因素的制约。虽然很多院校都开展了内容与形式大同小异的活动，如读书会、书展、好书评论、图书推荐等，但这些活动由于年复一年地重复，形式陈旧，新意不足，大学生参与积极性不高，故此，对于一些优秀的传统推广活动形式，如专家讲座、征文大赛等，还是应根据大学生的需求和兴趣爱好，确定阅读推广的主题，有选择地保留并不断更新发展，并且合理策划阅读推广的活动周期，针对不同专业学生，制定个性化的阅读推广计划，保证活动开展的针对性、稳定性和延续性。辅导员是大学生活动的组织者和管理者，甚至是一些活动的策划者，在学生的活动组织策划和开展中发挥重要作用，阅读推广者这项活动，对辅导员工作是新的方向和挑战，对于提升大学生人文素养和综合素质来讲，都意义重大。对于实现我国全民阅读也有不可或缺的作用，毕竟大学培养的人才将来终究是要走上社会岗位。
（三）拓展网上推广渠道，开展移动阅读推广服务
2016年4月13日中国数字阅读大会在浙江杭州举行，会上发布的《2015中国数字阅读白皮书》显示：目前中国数字阅读用户规模已近3亿，成为全民阅读的重要组成部分。数字阅读用户中，手机已经成为数字阅读的首选载体，手机阅读占数字阅读总数的百分之九十。手机已经成为阅读的新终端，移动服务成为未来阅读新的增长点。因此，很有必要开展移动阅读推广服务，方便大学生在手机等移动终端设备上实现对书刊的查询、预约、续借以及全文文献信息的检索、查询。同时学院可通过举办手机阅读论坛、博客征文大赛、微博有奖征言等活动，进一步调动大学生的阅读热情。对于高校辅导员来说，网络思想政治教育是辅导员工作的重要一项，在互联网+时代，移动数据和网络终端影响和改变着我们的生活学习工作方式，同样影响着我们的阅读方式。更多的阅读材料和信息获取都通过网络实现，有声读物的普及和大众化也成为改变我们阅读习惯的重要原因。因此，辅导员在组织进行阅读推广时，要注意结合网络移动数据，实现移动推广服务，贴近学生的阅读习惯，做到与时俱进，不断创新。
（四）健全阅读推广机构，更好发挥推广的作用
为更好的为大学生提供阅读指导，有条件的学院应当建立健全阅读推广组织。目前很多的阅读推广机构都是“临时性”的，其实，有必要从体制上对阅读推广活动和机构给予保障，建立相应的阅读推广部门。学生工作，除了日常的教育管理之外，还有服务。从服务学生成长的角度来讲，需要专门负责阅读推广工作的人员构成。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出，要构建“十大育人”体系，其中的服务育人的责任更多的在教辅机构，例如高校图书馆。构建有力的服务育人机构，高校图书馆应该承担大学生阅读推广的主体责任，对担任阅读推广任务的工作人员，在业务能力和整体素质上应该提出更高要求，不仅要做好阅读的推广和宣传工作，还要加强与各学院、各学生社团之间的联系和协作，以更好达到推广效果。
综上所述，辅导员在帮助学生提高阅读能力、激发阅读兴趣、指导阅读方向等方面都有天然的优势。而阅读推广作为高校大学生服务的增长点、创新点，必须反思实践中存在的种种问题，重新构建阅读推广工作体系，充分调动各方职能发挥，改善和丰富推广活动形式，利用网络和移动环境拓宽推广渠道，更好的发挥阅读推广作用，提升学生人文素养，培养良好阅读习惯，服务学生成长成才。
参考文献
[1]范并思.阅读推广为什么[J].公共，2013（3）.
[2]何大炜，蔡时连.首届全国高校阅读推广案例大赛带来的思考[J].学园，2015（33）.
[3]孙 燕，杨爱萍.首届全国高校阅读推广案例大赛分享和心得[J].内蒙古科技与经济，2016（1）.
[4]赖秋华.高校辅导员引导大学生进行有益阅读的探索[J].科教文汇（下旬刊），2018 （08）：29-30.
[5]马宁.高校辅导员对大学生的阅读引导初探[J].济南职业学院学报，2017 （06）：54-56.
[6]刘镜，王忠霞，孙尊.高校阅读推广新模式——辅导员与图书馆员共同推进阅读推广[J].农业图书情报学刊，2017，29 （01）：131-136.
[7]易芯如.高校辅导员对大学生阅读习惯的培养与引导[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——公共政策的创新与分析学术研讨会”论文集（下）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2016：2.