【摘 要】
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现在,越来越多的学生通过互联网来获取知识进行学习,因此越来越多的电脑辅助教材结合了超媒体的使用界面.而信息则以非线性的形式呈现,学习者可以依据自己的实际情况来安排教
【机 构】
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广西师范大学化学化工学院,桂林,541004
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现在,越来越多的学生通过互联网来获取知识进行学习,因此越来越多的电脑辅助教材结合了超媒体的使用界面.而信息则以非线性的形式呈现,学习者可以依据自己的实际情况来安排教材内容顺序,建构属于自己的知识.[1]但正是由于非线性的呈现方式,常常使学生有深陷迷宫的感觉.有研究者指出,基于互联网的学习环境对学习活动产生的影响主要有:学习者学习方向迷失、导致学习受漫无目的的浏览、无法建构完整的知识体系、认知超载和知识体系难以整合等.[2]本文试图通过分析学生学习迷失现象产生的原因,提出若干解决办法来提高学习效果.
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