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在病理学教学过程中,教师通过联系正常形态学的知识,采用课前预习、实习课对比教学的方法,引导学生辨别病变组织与正常组织结构和功能之间的异同点,学会识别不同系统病变组织大体和显微镜下的结构特征,并推导出器官功能的改变与临床症状的联系,加强对学生逻辑思维、观察能力和实践能力的培养,为学生进入临床学习奠定基础。
病理学教学与正常形态学关系的认识与体会
【摘 要】
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在病理学教学过程中,教师通过联系正常形态学的知识,采用课前预习、实习课对比教学的方法,引导学生辨别病变组织与正常组织结构和功能之间的异同点,学会识别不同系统病变组织大体和显微镜下的结构特征,并推导出器官功能的改变与临床症状的联系,加强对学生逻辑思维、观察能力和实践能力的培养,为学生进入临床学习奠定基础。
【机 构】
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广西医科大学病理教研室,广西,南宁,530021,广西医科大学病理教研室,广西,南宁,530021
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2007年6期
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