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本课题从人才培养、能力培养和后续学习及发展等方面具体分析了高职院校教师备课、说课、授课、评课的目标,在此基础上确立了高职院校教师备课、说课、授课、评课的原则,针对这些原则,初步确定了高职院校教师备课、说课、授课、评课的基本结构。
教师备课、说课、授课、评课案例研究的目标与原则——以高职院校《银行会计》课程进行教学研究
【摘 要】
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本课题从人才培养、能力培养和后续学习及发展等方面具体分析了高职院校教师备课、说课、授课、评课的目标,在此基础上确立了高职院校教师备课、说课、授课、评课的原则,针对
【机 构】
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山西金融职业学院
【出 处】
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山西经济管理干部学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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