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新课标下的语文教学应转变学生旧有的学习方式,逆转＂教＂和＂学＂的课堂关系,运用＂先学后教＂的课堂教学模式,可以提高课堂教学效率。教师可使用预习导案和预习导纲引导学生先学,还可以竞赛为平台鼓励学生课前感知文本、以讨论为途径引导学生课前探究文本、以提问为突破激发学生课前思考文本、以想象为手段催发学生课前迁移文本。教师要潜心钻研教材,优化教学设计,不断创新课堂教学形式,使语文课堂教学创新的形式多种多样。