论文部分内容阅读
作乐府亦有法,曰“凤头,猪肚,豹尾”六字是也。大概起要美丽,中要浩荡,结要响亮;尤贵在首尾贯穿,意思清新。
——元·乔梦符
起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。
——明·谢榛
(写作时)合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
——《语文课程标准》
写法点拨
作文不但要言之有物、言之成理,而且需要言之有序,即要考虑先写什么、再写什么,如何开头、结尾,如何过渡、承接、安排详略等等。我们把这种为表现文章内容组织安排适当的材料,称为文章的结构。
在写作中,我们可以把文章结构分成开头、主体和结尾三部分。元代文人乔梦符谈到“乐府”的章法时提出“凤头,猪肚,豹尾”六字诀,这是对好文章的开头、主体、结尾的巧妙比喻。意思是说,文章开头要像凤头那样美丽、精彩,主體要像猪肚子那样有充实、丰富的内容,结尾要像豹尾一样铿锵有力。
一开头常见写法
1.直起式。开门见山。这种方法,即开篇便接触文章的实质内容,甚至直接点明,以便于读者把握全文要领。例如,茅盾的《白杨礼赞》第一句就揭示了总观点:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”朱自清的名篇《背影》也是这样的,第一句是:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”
2.形象式。引人入胜。这种方法,即借用文学的笔法,开篇营造一种氛围、一种境界,唤起人们的审美欲望,引人入胜。常见的形式有:描写环境,引出人物;叙述故事,介绍人物;抒发感情,渲染气氛;提出悬念,引人注意;借诗词谚语、警句格言,巧笔化用;虚写映衬,实从虚出等。例如,鲁迅的《故乡》一文的前两段,采用环境描写的方法,交代人物生活的客观环境,渲染了一种悲凉的气氛。
二主体结构方法
1.段落排比法
段落排比法,即用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。它的特点是文章各个段落之间是并列关系,每个段落内容地位平等,互不包含。写完了一个侧面,再写另一个侧面,可以从某一角度自由联想,不必担心文章结构是否完整。这种方法运用在考场作文中,可以快速完成文章构思,快速作文,使内容层次清晰,阅卷老师一目了然,从而获得高分。
常见的段落排比法有:段首排比法、人物事件排比法、自然现象或场景排比法、生活现象排比法、假设排比法、引用诗文排比法等。
2.镜头剪接法
审题立意以后,根据表达主题的需要,把本来没有直接联系的生活片断巧妙加以连接,组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”,又称“蒙太奇”式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰、形式简洁、行文明快,能充分展示作者的联想和想象能力,使文章内容丰富多彩,同时增强作品内容的广度和深度。
镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式:直接用“一”“二”“三”的形式将文章分为三到五个部分;给各部分加上一个简明醒目的小标题,简要概括各部分内容;用第×幕表示;运用综合式,即用序号 小标题;什么都不用,只将画面一个接一个地展示出来。
3.彩线串珠法
彩线串珠法,即在构思文章过程中,首先确定文章的线索,然后用这条贯穿全文的线索,把那些零散的或是看似互不相干又有内在联系的材料串联在一起。使用这种方法,不仅使文章材料丰富、结构严谨、主题鲜明,而且能快速完整地构思文章布局。常见的线索如时间、地点、感情、人物、事物等。
4.条分缕析法
作文思维能力之一是思维的有序性和顺畅性。“条分缕析法”就是将你的认识、情感、感悟有序且流畅地表达出来。即将思考纵向或横向分解,然后将分解出的“小点”有序排列,适当包装美化,达到赏心悦目的效果。此种结构方法常用于议论文和议论性散文中,记叙文、抒情性散文也可恰当使用。该方法的基本格式为:引出主题——分论主题——收束主题。
三结尾常见写法
1.首尾呼应,首尾圆合
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾呼应开头:“我要高声赞美白杨树!”
2.总结全文,升华主旨
这种结尾方式,即在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或在全文即将结束时,表明写作意图,这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如《走一步再走一步》结尾卒章显志,揭示了文章主旨。
3.名言诗词,含蓄深刻
用名言警句、诗词谚语收尾,着意引申文章,揭示人生真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,以三言两语表达含义深刻又耐人寻味的哲理或警示鞭策性内容,使之深入读者内心,起到“言已尽,意无穷”的效果。如《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
4.抒情议论,引起共鸣
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中情愫,激起读者情感波澜,引发读者共鸣,具有强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要应用在写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式多种多样,所以采取这种方式结尾较自由,成功的“抒情议论”式结尾给读者以真实感和充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
学生例文
被自己感动 田澍
是否有那么一瞬间,你被自己感动了?
被自己感动,因为对成功的执着追求。校运动会上,一踏上暗红色的跑道,我就一直忐忑不安,担心突如其来的感冒会影响我的竞技状态,会让老师和同学们失望……发令员举起了发令枪,我咬咬牙想:豁出去了!伴随着清脆的枪声,我一个箭步冲了出去。开始,状态良好,节奏也稳定,一路领先。渐渐地,我感到有些吃力,呼吸也愈加急促,头也疼痛起来。不好!我心里暗暗叫苦。我想要放弃,可这时,同学们此起彼伏的加油声,像一股温暖的泉水,涌入我的心房。我默默地对自己说:“坚持下去,坚持就是胜利!”虽然最终我没有取得第一名,可我得到了另一个第一:我成功超越了自己! 当它出现在我面前时,我真切地感受到幸福,那是纯白的纸赐予我的真挚的幸福……
白色,对我来说是最幸福的颜色。它赐予我太多太多的喜悦,它让我明白,只有纯洁的白最美——没有华丽外衣,只有朴素宁静的内心。这就是幸福的意义。
教师点评
“幸福的颜色”很抽象,作者化抽象为具体,用“雪花宁静的白”“月光美丽的白”“白纸真挚的白”具体描写幸福的色彩,易于读者理解。结构上,文章采用“总一分一总”的形式:“题记”总起全文;主体中的三个小标题,清晰体现文章脉络;末段总结全文,升华中心。而且文辞优美,抒情议论深刻,可读性强。
(单巨兵)
一言一行总关情 天津一考生
情,如阳光穿透心中的阴霾;情,如流水冲洗哀伤的心情;情,如烈火激励我奋勇向前!
——题记
3月1日 晴转多云
窗外,鸟儿清脆的叫声是一首欢快的乐章;教室里,老师认真严肃的语调却驱散我心中的快乐。“本学期第二次月考将于3月16日进行,希望同学们抓紧时间好好复习!”轰!怎么会这样?刚考完又要考!要是考不好……我的双手瞬间变得冰冷,心中充满了挥之不去的阴霾。
3月5日 晴
“啊,烦死了!这道题到底怎么做啊!”我如同迷路的孩子般焦躁不安。再过几天就要考试了,我该怎么办?“别担心,你要冷静!”班长微笑着向我走来,阳光中,她的身影映着柔和的光芒,美丽温暖。我的心不再“咚咚”乱跳,竟被这份柔软和快乐安抚得平静了许多。
“嗯,你能给我讲讲这道题吗?”“好啊,当然没问题!有不会的你以后就问我,我会尽力帮你的。你看,这道题先把……”干脆而耐心的语气让我不再心乱如麻,我静静地倾听她耐心的讲解。
3月11日 晴
还有4天,还有4天,还有4天……楼外北风呼啸,楼内寂静无声。
我忐忑不安地叩响办公室的门。“报告!”“进来!”“老师,动名词和分词要怎么区别呢?”“哦,一个用在动词后,一个用在从句中……”班主任抑扬顿挫地为我讲解语法内容。我的手不安地抓着衣角,唯恐漏听任何知识点。忽然,班主任停了下来,用手轻轻拍了拍我的肩膀,目光平静地望着我。我不知所措,紧张兮兮的。“你不要紧张,放松点儿,你只要平时都学好了,考试肯定没问题,千万别把自己累坏了。”我怔怔地站着,耳畔的话犹如一阵清爽的细雨浇灌了我躁动不安的内心。我尝试着放松心情,又唯恐考砸了,矛盾在心中滋长。“一个强者,不但要学习好,精神也要强大,这才是真的强大。我相信你,加油!”老师的话如泉水般涌进我的心里,给予我无限勇气与力量。我缓缓抬起头,凝视着老师慈祥又关切的眼神,坚定地说:“我会努力的!”我的心情平静多了,师生情流淌在我们心中。
3月16日 晴
今天,我坐在考场上,写着这篇名为“一言一行总关情”的文章,心中充满了温暖。正是同学们的帮助和老师的关心和鼓励,给予我勇气和力量。同学与老师的一言一行,蕴含着无限温情!
教师点评
这是一篇日记体作文。以日记为文体,使文章具有较强的条理性,使故事较完整。同时,文章体裁新颖,也容易吸引读者眼球。这篇文章记录了考试前同学对自己的帮助和老师对自己的鼓励,行文中同学和老师的语言、神态、动作等描写紧扣题目中的“言”“行”,题记和结尾段紧扣题目中的“情”,处处点题,中心更突出。
(單巨兵)
——元·乔梦符
起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。
——明·谢榛
(写作时)合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
——《语文课程标准》
写法点拨
作文不但要言之有物、言之成理,而且需要言之有序,即要考虑先写什么、再写什么,如何开头、结尾,如何过渡、承接、安排详略等等。我们把这种为表现文章内容组织安排适当的材料,称为文章的结构。
在写作中,我们可以把文章结构分成开头、主体和结尾三部分。元代文人乔梦符谈到“乐府”的章法时提出“凤头,猪肚,豹尾”六字诀,这是对好文章的开头、主体、结尾的巧妙比喻。意思是说,文章开头要像凤头那样美丽、精彩,主體要像猪肚子那样有充实、丰富的内容,结尾要像豹尾一样铿锵有力。
一开头常见写法
1.直起式。开门见山。这种方法,即开篇便接触文章的实质内容,甚至直接点明,以便于读者把握全文要领。例如,茅盾的《白杨礼赞》第一句就揭示了总观点:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”朱自清的名篇《背影》也是这样的,第一句是:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”
2.形象式。引人入胜。这种方法,即借用文学的笔法,开篇营造一种氛围、一种境界,唤起人们的审美欲望,引人入胜。常见的形式有:描写环境,引出人物;叙述故事,介绍人物;抒发感情,渲染气氛;提出悬念,引人注意;借诗词谚语、警句格言,巧笔化用;虚写映衬,实从虚出等。例如,鲁迅的《故乡》一文的前两段,采用环境描写的方法,交代人物生活的客观环境,渲染了一种悲凉的气氛。
二主体结构方法
1.段落排比法
段落排比法,即用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。它的特点是文章各个段落之间是并列关系,每个段落内容地位平等,互不包含。写完了一个侧面,再写另一个侧面,可以从某一角度自由联想,不必担心文章结构是否完整。这种方法运用在考场作文中,可以快速完成文章构思,快速作文,使内容层次清晰,阅卷老师一目了然,从而获得高分。
常见的段落排比法有:段首排比法、人物事件排比法、自然现象或场景排比法、生活现象排比法、假设排比法、引用诗文排比法等。
2.镜头剪接法
审题立意以后,根据表达主题的需要,把本来没有直接联系的生活片断巧妙加以连接,组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”,又称“蒙太奇”式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰、形式简洁、行文明快,能充分展示作者的联想和想象能力,使文章内容丰富多彩,同时增强作品内容的广度和深度。
镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式:直接用“一”“二”“三”的形式将文章分为三到五个部分;给各部分加上一个简明醒目的小标题,简要概括各部分内容;用第×幕表示;运用综合式,即用序号 小标题;什么都不用,只将画面一个接一个地展示出来。
3.彩线串珠法
彩线串珠法,即在构思文章过程中,首先确定文章的线索,然后用这条贯穿全文的线索,把那些零散的或是看似互不相干又有内在联系的材料串联在一起。使用这种方法,不仅使文章材料丰富、结构严谨、主题鲜明,而且能快速完整地构思文章布局。常见的线索如时间、地点、感情、人物、事物等。
4.条分缕析法
作文思维能力之一是思维的有序性和顺畅性。“条分缕析法”就是将你的认识、情感、感悟有序且流畅地表达出来。即将思考纵向或横向分解,然后将分解出的“小点”有序排列,适当包装美化,达到赏心悦目的效果。此种结构方法常用于议论文和议论性散文中,记叙文、抒情性散文也可恰当使用。该方法的基本格式为:引出主题——分论主题——收束主题。
三结尾常见写法
1.首尾呼应,首尾圆合
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾呼应开头:“我要高声赞美白杨树!”
2.总结全文,升华主旨
这种结尾方式,即在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或在全文即将结束时,表明写作意图,这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如《走一步再走一步》结尾卒章显志,揭示了文章主旨。
3.名言诗词,含蓄深刻
用名言警句、诗词谚语收尾,着意引申文章,揭示人生真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,以三言两语表达含义深刻又耐人寻味的哲理或警示鞭策性内容,使之深入读者内心,起到“言已尽,意无穷”的效果。如《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”
4.抒情议论,引起共鸣
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中情愫,激起读者情感波澜,引发读者共鸣,具有强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要应用在写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式多种多样,所以采取这种方式结尾较自由,成功的“抒情议论”式结尾给读者以真实感和充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
学生例文
被自己感动 田澍
是否有那么一瞬间,你被自己感动了?
被自己感动,因为对成功的执着追求。校运动会上,一踏上暗红色的跑道,我就一直忐忑不安,担心突如其来的感冒会影响我的竞技状态,会让老师和同学们失望……发令员举起了发令枪,我咬咬牙想:豁出去了!伴随着清脆的枪声,我一个箭步冲了出去。开始,状态良好,节奏也稳定,一路领先。渐渐地,我感到有些吃力,呼吸也愈加急促,头也疼痛起来。不好!我心里暗暗叫苦。我想要放弃,可这时,同学们此起彼伏的加油声,像一股温暖的泉水,涌入我的心房。我默默地对自己说:“坚持下去,坚持就是胜利!”虽然最终我没有取得第一名,可我得到了另一个第一:我成功超越了自己! 当它出现在我面前时,我真切地感受到幸福,那是纯白的纸赐予我的真挚的幸福……
白色,对我来说是最幸福的颜色。它赐予我太多太多的喜悦,它让我明白,只有纯洁的白最美——没有华丽外衣,只有朴素宁静的内心。这就是幸福的意义。
教师点评
“幸福的颜色”很抽象,作者化抽象为具体,用“雪花宁静的白”“月光美丽的白”“白纸真挚的白”具体描写幸福的色彩,易于读者理解。结构上,文章采用“总一分一总”的形式:“题记”总起全文;主体中的三个小标题,清晰体现文章脉络;末段总结全文,升华中心。而且文辞优美,抒情议论深刻,可读性强。
(单巨兵)
一言一行总关情 天津一考生
情,如阳光穿透心中的阴霾;情,如流水冲洗哀伤的心情;情,如烈火激励我奋勇向前!
——题记
3月1日 晴转多云
窗外,鸟儿清脆的叫声是一首欢快的乐章;教室里,老师认真严肃的语调却驱散我心中的快乐。“本学期第二次月考将于3月16日进行,希望同学们抓紧时间好好复习!”轰!怎么会这样?刚考完又要考!要是考不好……我的双手瞬间变得冰冷,心中充满了挥之不去的阴霾。
3月5日 晴
“啊,烦死了!这道题到底怎么做啊!”我如同迷路的孩子般焦躁不安。再过几天就要考试了,我该怎么办?“别担心,你要冷静!”班长微笑着向我走来,阳光中,她的身影映着柔和的光芒,美丽温暖。我的心不再“咚咚”乱跳,竟被这份柔软和快乐安抚得平静了许多。
“嗯,你能给我讲讲这道题吗?”“好啊,当然没问题!有不会的你以后就问我,我会尽力帮你的。你看,这道题先把……”干脆而耐心的语气让我不再心乱如麻,我静静地倾听她耐心的讲解。
3月11日 晴
还有4天,还有4天,还有4天……楼外北风呼啸,楼内寂静无声。
我忐忑不安地叩响办公室的门。“报告!”“进来!”“老师,动名词和分词要怎么区别呢?”“哦,一个用在动词后,一个用在从句中……”班主任抑扬顿挫地为我讲解语法内容。我的手不安地抓着衣角,唯恐漏听任何知识点。忽然,班主任停了下来,用手轻轻拍了拍我的肩膀,目光平静地望着我。我不知所措,紧张兮兮的。“你不要紧张,放松点儿,你只要平时都学好了,考试肯定没问题,千万别把自己累坏了。”我怔怔地站着,耳畔的话犹如一阵清爽的细雨浇灌了我躁动不安的内心。我尝试着放松心情,又唯恐考砸了,矛盾在心中滋长。“一个强者,不但要学习好,精神也要强大,这才是真的强大。我相信你,加油!”老师的话如泉水般涌进我的心里,给予我无限勇气与力量。我缓缓抬起头,凝视着老师慈祥又关切的眼神,坚定地说:“我会努力的!”我的心情平静多了,师生情流淌在我们心中。
3月16日 晴
今天,我坐在考场上,写着这篇名为“一言一行总关情”的文章,心中充满了温暖。正是同学们的帮助和老师的关心和鼓励,给予我勇气和力量。同学与老师的一言一行,蕴含着无限温情!
教师点评
这是一篇日记体作文。以日记为文体,使文章具有较强的条理性,使故事较完整。同时,文章体裁新颖,也容易吸引读者眼球。这篇文章记录了考试前同学对自己的帮助和老师对自己的鼓励,行文中同学和老师的语言、神态、动作等描写紧扣题目中的“言”“行”,题记和结尾段紧扣题目中的“情”,处处点题,中心更突出。
(單巨兵)