教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。师德是教师最重要的素质。道德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在学生的心目中，只有这样的老师才是学生的榜样。因此，高尚的师德是教师最伟大人格力量的体现。教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才有资格以身作则。教学与师德是相辅相成，不可分割的两方面，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。教育不仅仅是传播知识和技能，更重要的是教会学生如何做人。教书育人单凭一腔热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
　　1 乐教敬业
　　作为一名教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于寂寞、乐于清贫，要有崇高的人生追求、高尚的道德情操、强烈的责任意识，无私的奉献精神。“三尺讲台唯我行，无怨无悔度终生”。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，日复一日地讲授知识，看似平淡，然而崇高的师德正是在这平凡的工作中体现出来。
　　2 视生如己出
　　爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。因此师德不仅是爱，更是一种责任！ “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。在我看来，这句话是告诫我们当老师的：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。就要像父母一样关心爱护学生、对学生的学业和前途负责任。二是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”的责任。三是当学生今后有了成绩，不要借“父”名抬高自己或去占学生的“光”。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。 
　　3 亲其师信其道
　　作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，我们本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。由此推断，作为教师，为了让学生愿意和我们接近，我们就要首先成为有道德的人，这样才能对学生施加更大的影响，把学生培养成大家都愿意接近的人。
　　4 让学生毕业后说好
　　对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位老师师德师风的真实准确的评价，往往是在去除其一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
　　古语“盖棺论定”是有一定道理的。学生依然在校，教师依然在教他的时候，学生对老师的评价常常言不由衷。因此，一个教师往往只有在学生毕业后，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
　　那么，我们在平时工作中应该如何培养高尚的师德？
　　①爱国守法、爱校守纪。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，忠诚于党的教育事业。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。热爱学校，关心学校的发展建设，遵守各级规章制度。不得有损害国家、学校利益和不利于学校发展、不利于学生健康成长的言行。
　　②乐业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想。恪尽职守，甘于奉献。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生的良师益友。凡是有利于院系发展的事情，凡是有利于学生成长的事情，我们都要积极去做。
　　③教书育人。“传道授业解惑”作为提升教师主人翁境界的重要方式被赋予了新的时代内涵。坚持育人为本，立德树人。老师要尊重学生的主题地位。授业要遵循教育规律，实施素质教育。而首先要求老师提高自身素质。要注重学思结合，知行合一，因材施教，严慈相济，教学相长
　　④为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。走上三尺讲台教书育人；走下三尺讲台为人师表。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。言行雅正，举止文明。自尊自律，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
　　⑤严于律己，严谨治学。充分发挥教师党员先进模范带头作用。要加强理论学习，提升政治素养，崇尚科学，追求真理。实事求是，发扬民主，诚实守信，力戒浮躁。
　　⑥服务社会。勇担社会责任，为东营市的繁荣、富强、为社会的发展服务。热心公益，服务大众。积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务。坚决抵制和反对任何有损院系形象的言行。
　　⑦校兴我荣，系兴我荣，强化主人翁意识。一个学校的发展需要全校上下众志成城、齐心协力、共同努力。