【摘 要】
：
广东佛山南海西部狮山新工业区，绿树环绕着一座橙色、黄色相间的三层楼房，与墨绿色的操场、七彩的玩具相辉映，宛如儿童乐园，这就是狮山中心幼儿园。 在幼儿园的美劳室，一群孩子手拿锯子、锤子、螺丝刀、量角器，正专心致志地锯木板、钉钉子。你看，小浩一手拿根长木棍，一手拿小钢锯，他把木棍放在椅子上，单脚踩上去，锯起棍断，那架势俨然一个熟练的小木工。在这里，孩子们使用的全是“真刀真枪”，他们把自己敲打、剪贴出
论文部分内容阅读
广东佛山南海西部狮山新工业区，绿树环绕着一座橙色、黄色相间的三层楼房，与墨绿色的操场、七彩的玩具相辉映，宛如儿童乐园，这就是狮山中心幼儿园。
在幼儿园的美劳室，一群孩子手拿锯子、锤子、螺丝刀、量角器，正专心致志地锯木板、钉钉子。你看，小浩一手拿根长木棍，一手拿小钢锯，他把木棍放在椅子上，单脚踩上去，锯起棍断，那架势俨然一个熟练的小木工。在这里，孩子们使用的全是“真刀真枪”，他们把自己敲打、剪贴出来的各种材料做成教室的装饰品，“这窗帘是我染的”、“这草帽是我编织的”、“那房子是我锯出小木片贴成的”……小朋友面对自己亲手打造的作品，脸上都露出满意的笑容。
传统教育被动地迎合家长的口味，只是孩子写字、背诗，忽略了动手能力的培养。因此，狮山幼儿园把教育的重点放在锻炼孩子的动手能力及培养良好的行为习惯上，使孩子在未来的竞争中得以生存和发展。课堂上，不同年龄段的孩子都有自己合适的动手机会，通过操作日常生活中真实的工具，孩子们逐步地掌握成人使用工具的方法和经验，同时促进手脑并用能力的发展。
其他文献
区域活动时，我来到泥工组，孩子们有的在捏皮球，有的在做冰棍……忽然，一个小朋友大声说：“刘老师，您快看，林天皓把好几种彩泥都混揉在一起了。”寻声望去，林天皓果真把红、黄、蓝等不同颜色的泥混揉在一起。林天皓正用怯怯的目光不安地看着我，等待着裁决。 我稍微定了一下神，平静地说：“没关系，你们看，天皓发明了我们没有见过的颜色。你们想一想，这3种颜色混在一起，会变成什么颜色呢？”听了这句话，林天皓忘了刚
“妈妈，我是哪来的？”“妈妈生的。”“妈妈是哪来的？”“妈妈的妈妈生的。”“妈妈的妈妈……”经常和孩子在一起，你一定会发现他们似乎有问不完的问题，闯不完的“祸”，弄得大人往往觉得他们挺烦。但如果我们静下心来，便会从孩子问这问那，摸这摸那中看出，其实他们是对大千世界充满了好奇，他们渴望通过自己的探索了解世界，探个究竟。那么，如何打开孩子的好奇心？ 给孩子创造一个丰富多彩的学习环境 环境刺
故事一从“将军”到“士兵” 3岁的振刚，在家里是说一不二的“小霸王”，有时主意上来，任何一个人都管不了他。例如，他说了，要看完动画片才睡觉，要听一个故事才准关灯，那就一定要这样才行。振刚的父母都是生意人，根本没时间照顾、管教他，爷爷、奶奶经常向振刚父母抱怨：家里的一切都要听这孩子的命令，好像他是个小将军，我们是他的士兵。他太有主意、太任性，这样下去不得了。 说者无心，听者有意。振刚父母认为，以
日常生活中，家长和孩子可以玩一些足球游戏，让孩子在轻松的气氛中认识足球，喜欢足球，对足球产生浓厚的兴趣，同时促进身体的全面发展。 游戏准备 目的：了解足球的场地、装备、器材、人数等有关知识，培养孩子对足球运动的兴趣，为中国足球的腾飞储备生力军。 方法：家长通过电视、图片等形式向孩子介绍有关足球的知识。当球员进球后，可和孩子玩庆祝游戏，让他感受胜利的喜悦。如：家长和孩子双手击掌后欢呼；家长
从小我们就不断教育儿子要讲礼貌。久而久之，4岁的他虽然因为情绪的原因，有那么一两次闭口保持缄默，但基本上“谢谢”、“对不起”还是能常挂在嘴边，而且这种意识渐渐深埋在他心里，形成了一种原则。 有一天，我带儿子到他外公家去玩。晚饭后，我正在房中忙着，突然听到客厅里儿子断断续续的哭声，中间夹杂着他外公的斥责：“不就烫了你一下嘛，哭什么哭。”儿子的哭声不但没停，反而升高了几度。而他外公不耐烦的埋怨也加
孩子，即使在伊呀学语的一两岁，也有自己的意愿和喜好，也有自尊。因此，当我们向孩子提出要求，如要他去睡觉、收拾好玩具、去洗手、小声说话或者不要打狗、别乱跳的时候，只把他当作一件无意识的物体来驱使，就有可能遇到抵抗；而如果使用艺术性语言，使他感觉到自己被你所喜欢、所尊重，他往往就会很快地顺从： 不可否定 当你向孩子发出“不要去！”“不许吃！”“把它扔掉！”等等否定其当时行为的要求时，他会感
妈妈的压力导致他多动 【个案】 浩浩5岁，是个漂亮的男孩。妈妈带他去朋友家串门时，一进门他就像飞舞的蝴蝶，伸开双臂绕房间飞跑几圈，口里还发出各种叫声；别人问他话，他爱理不理的，眼睛也不看对方，注意力很不集中；他的自控力也差，肢体动作不协调，比如做事情总是拖拖拉拉，情绪也紧张、急躁，心智年龄低于同年龄的孩子。 浩浩注意力的集中性和持久性都达不到要求；口语表达能力、理解能力均较差；握笔姿势不
宝宝不主动说话 艾子： 我女儿1岁7个月，现在只会说些简单的词，从来不主动说话，可以重复我教的词，但只限于叠词，而且从来不主动说。我见别的孩子都已会说话了，我应该怎么教她？ 湖南 刘 畅 刘畅读者： 孩子不愿意主动说话，一般主要是她还没有掌握语言应用技能，随着掌握词汇和表达需要的增加，就会变得很主动了。所以现在没必要要求他主动讲话，只要按照原来的步骤，有指向性地和她交谈就行了。在说
上小学第一天，很多家长都围在教室外。上课时有个女生和一个男生发生争执，老师叫他们站起来，男生说是女生抢了他的弹珠。没等老师问话，那个女生站起来，头头是道地说：“我看见这个男生上课在玩玻璃弹珠，我叫他不要玩，他不听，我就把他的弹珠没收了，准备下课交给老师。”于是这个女生受到了老师的表扬。教室外，家长们都对她赞不绝口，说这个小孩长大会后有出息。 小学时的数学老师是个年过半百的老太太。有一天上课，她讲
2003年夏末，受友人邀请，我曾在瑞典斯德哥尔摩旅居一个月，在这一个月里，我曾跟随友人，驱车200公里，参观了位于瞳尔斯库加市的诺贝尔故居，也曾留连于湖光山色，但给我印象最深的，却是对瑞典人的育儿观念和方法。 友人的邻居是瑞典人，他们的女儿才2岁，娇嫩得如同一朵刚刚开放的花朵，我们都非常喜欢她，觉得她像天使一样纯净。然而，就是这样一个孩子，她的父母对待她的方式，却让人目瞪口呆。 有一次，我在屋