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归因论摈弃传统的学习理论从外部研究学习动机的方法,将研究重心从外部转移到内部,关注学习者的内心感受,把学习者自己对成功与失败的归因认识看做是动机的根本原因;提出影响学习行为的是学习者对学习的感知而不是学习结果;主张从内因入手来研究学习者自身的归因认识。在课堂上,教师要努力建立一个以学习过程和学习能力、而不是以学习成绩为目标的课堂结构,避免引导学习者把学习结果归因于天资或缺乏天资;让学习者相信,学习是通过努力、创造和他人合作来完成的。