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摘 要： 在小学美术欣赏课教学中，培养学生自主学习积极性，不仅能够培养学生的美术兴趣，还能够发挥学生的主观能动性。本文阐述了小学美术欣赏课中自主学习的重要性，提出了一些培养小学生自主学习的方法，以期为教师们提供参考。
关键词： 小学美术 欣赏课教学 自主学习
自主学习一直是小学美术欣赏课教学的目标。自主学习不仅能够提升学生学习效率，更能够激发学生的兴趣。然而现实教学中，很难有教育工作者真正激发学生的自主学习意识。所以，对于如何培养学生自主学习需要进一步研究。笔者从这个出发点出发，先阐述小学美术欣赏课中学生自主学习的重要性，然后提出一些提升学生自主学习的相关策略。
一、小学美术欣赏课中学生自主学习的重要性
（一）激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是提升学生学习积极性的有效途径。传统以讲授为核心的教学模式，很难让孩子们对课程产生兴趣，反而有可能使学生对某些课程反感和厌恶。导致很多学生都是心不在焉地坐在课堂上，长期下去可能导致学生对学习感到失望和沮丧。如果激发学生的兴趣，发挥学生学习主观能动性，就会使学生自主学习，并且享受学习过程中的快乐，从而提升学生的学习积极性[1]。
（二）自主学习会增强教学效果。
兴趣和好奇心会促使学生自主学习。学生不仅在课堂上集中精力听老师讲课，在课下也会对所学内容进行复习和思考，使学生对知识掌握得更牢固，增强教学效果。教师可以引导学生自主学习，设计相关教学内容，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习效率，进而增强教学效果。
（三）学生自身未来发展的需要。
自主学习不仅是小学美术教育相关的重要课题，而且关系到学生未来的发展。人生需要不断学习，提高自主学习能力，对今后生活和事业发展都有非常积极的影响。有较强自主学习能力的人，为针对某些领域或难题进行自主的学习研究，从而帮助他们更好地适应社会发展和竞争[2]。
二、小学美术欣赏课教学中提升学生自主学习策略
（一）创新教学模式，丰富教学内容。
改变传统以讲授为主的教学方式，丰富课堂教学内容。经常带领学生参加画展，让学生感受艺术的气息。看展的时候教师可以提出一些简单的问题，如这里画的是什么？你猜猜画家画这幅画时的心情是什么样的？这样的问题能诱发学生的思考，然后给学生解释画家是如何进行创作的，为他们以后创作提供方法和素材。参加各种各样的画展，还可以让小学生领略大家的风采，从而激发学生对美术的学习兴趣和好奇心，同时新的教学模式可以让学生感受到美术给大家带来的美好和欢乐。另外，教育工作者在设置课堂内容时应该以“学生”为中心，老师的任务是引导学生学习，帮助学生解决学习难题。老师可以对学生进行分组，根据学生的特点进行有效分工，这样培养同学们学习兴趣的同时，培养他们的合作精神，发掘自身潜能。
（二）创造和谐的教学氛围。
和谐民主的师生关系，是学生积极主动和自主学习的基础，更是培养学生创新精神不可或缺的氛围。教师们必须营造和谐民主的学习氛围，以刺激学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。这样的氛围会促进老师和学生的交流。学生才会变得心情愉悦，思维才会活跃，学生的学习积极性才会被调动起来。教学中老师们要颠覆传统教育理念，避免老师“一讲到底”，要以学生为主体、老师为辅的新理念，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生积极主动地表达自己的观点，畅所欲言，在和谐民主的氛围中学有所乐、学有所得[3]。
（三）鼓励学生自主创新。
一般学校的美术欣赏课时都比较少，教师们不能过于重视理论知识的灌输而忽视对学会自身能力的发掘。完成一副好的美术作品，不仅靠老师上课教授的知识和技能，还需要学生将自己的生活经验融入其中，所以老师们应该为学生提供自主创作的空间。如老师可以从童话故事引入，激发小学生的创造性思维，促使他们主动参与学习活动中；随后提出一些问题：小朋友们能不能把太阳变成自己的爸爸？这样创造性的问题会激发小学生的想象力，再从形状、色彩和表情几个方面引导学生，描绘出他们内心中的太阳形象。不仅能激发学生自主创作兴趣和能力，还能提高学生自主学习能力。通过对一些作品的欣赏，结合自己的理解和感受进行创作。这种新的教学模式可以加深知识的理解和开阔大家的视野，进而提升学生的自主学习能力。
（四）提高美术老师的素质。
美术老师的综合素质对教学效果有重要影响，也会影响学生学习习惯和态度。因为美术教师态度和心态没有摆正，而导致学生学习没有积极性的现象很普遍。通过对美术老师的教学进行考核，促使美术老师端正自身的心态和态度，积极参与教学。
自主学习不仅是美术欣赏课对学生的要求，而且是学生未来发展对学生自身的要求。美术教学实践中，促使学生自主学习，激发学生创新思维，促使学生找到学习美术的兴趣，进而培养学生自主学习习惯和能力。
参考文献：
[1]沈卫华.小学低年级美术课堂学生自主学习意识培养[J].教育科研论坛，2011，3：024.
[2]施红英.小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨[J].科学大众：科学教育，2013（10）：97-97.
[3]张泽健.自主学习在小学美术教学中的实践[J].黑龙江科技信息，2011（35）：242-242.
关键词： 小学美术 欣赏课教学 自主学习
自主学习一直是小学美术欣赏课教学的目标。自主学习不仅能够提升学生学习效率，更能够激发学生的兴趣。然而现实教学中，很难有教育工作者真正激发学生的自主学习意识。所以，对于如何培养学生自主学习需要进一步研究。笔者从这个出发点出发，先阐述小学美术欣赏课中学生自主学习的重要性，然后提出一些提升学生自主学习的相关策略。
一、小学美术欣赏课中学生自主学习的重要性
（一）激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是提升学生学习积极性的有效途径。传统以讲授为核心的教学模式，很难让孩子们对课程产生兴趣，反而有可能使学生对某些课程反感和厌恶。导致很多学生都是心不在焉地坐在课堂上，长期下去可能导致学生对学习感到失望和沮丧。如果激发学生的兴趣，发挥学生学习主观能动性，就会使学生自主学习，并且享受学习过程中的快乐，从而提升学生的学习积极性[1]。
（二）自主学习会增强教学效果。
兴趣和好奇心会促使学生自主学习。学生不仅在课堂上集中精力听老师讲课，在课下也会对所学内容进行复习和思考，使学生对知识掌握得更牢固，增强教学效果。教师可以引导学生自主学习，设计相关教学内容，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习效率，进而增强教学效果。
（三）学生自身未来发展的需要。
自主学习不仅是小学美术教育相关的重要课题，而且关系到学生未来的发展。人生需要不断学习，提高自主学习能力，对今后生活和事业发展都有非常积极的影响。有较强自主学习能力的人，为针对某些领域或难题进行自主的学习研究，从而帮助他们更好地适应社会发展和竞争[2]。
二、小学美术欣赏课教学中提升学生自主学习策略
（一）创新教学模式，丰富教学内容。
改变传统以讲授为主的教学方式，丰富课堂教学内容。经常带领学生参加画展，让学生感受艺术的气息。看展的时候教师可以提出一些简单的问题，如这里画的是什么？你猜猜画家画这幅画时的心情是什么样的？这样的问题能诱发学生的思考，然后给学生解释画家是如何进行创作的，为他们以后创作提供方法和素材。参加各种各样的画展，还可以让小学生领略大家的风采，从而激发学生对美术的学习兴趣和好奇心，同时新的教学模式可以让学生感受到美术给大家带来的美好和欢乐。另外，教育工作者在设置课堂内容时应该以“学生”为中心，老师的任务是引导学生学习，帮助学生解决学习难题。老师可以对学生进行分组，根据学生的特点进行有效分工，这样培养同学们学习兴趣的同时，培养他们的合作精神，发掘自身潜能。
（二）创造和谐的教学氛围。
和谐民主的师生关系，是学生积极主动和自主学习的基础，更是培养学生创新精神不可或缺的氛围。教师们必须营造和谐民主的学习氛围，以刺激学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。这样的氛围会促进老师和学生的交流。学生才会变得心情愉悦，思维才会活跃，学生的学习积极性才会被调动起来。教学中老师们要颠覆传统教育理念，避免老师“一讲到底”，要以学生为主体、老师为辅的新理念，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，让学生积极主动地表达自己的观点，畅所欲言，在和谐民主的氛围中学有所乐、学有所得[3]。
（三）鼓励学生自主创新。
一般学校的美术欣赏课时都比较少，教师们不能过于重视理论知识的灌输而忽视对学会自身能力的发掘。完成一副好的美术作品，不仅靠老师上课教授的知识和技能，还需要学生将自己的生活经验融入其中，所以老师们应该为学生提供自主创作的空间。如老师可以从童话故事引入，激发小学生的创造性思维，促使他们主动参与学习活动中；随后提出一些问题：小朋友们能不能把太阳变成自己的爸爸？这样创造性的问题会激发小学生的想象力，再从形状、色彩和表情几个方面引导学生，描绘出他们内心中的太阳形象。不仅能激发学生自主创作兴趣和能力，还能提高学生自主学习能力。通过对一些作品的欣赏，结合自己的理解和感受进行创作。这种新的教学模式可以加深知识的理解和开阔大家的视野，进而提升学生的自主学习能力。
（四）提高美术老师的素质。
美术老师的综合素质对教学效果有重要影响，也会影响学生学习习惯和态度。因为美术教师态度和心态没有摆正，而导致学生学习没有积极性的现象很普遍。通过对美术老师的教学进行考核，促使美术老师端正自身的心态和态度，积极参与教学。
自主学习不仅是美术欣赏课对学生的要求，而且是学生未来发展对学生自身的要求。美术教学实践中，促使学生自主学习，激发学生创新思维，促使学生找到学习美术的兴趣，进而培养学生自主学习习惯和能力。
参考文献：
[1]沈卫华.小学低年级美术课堂学生自主学习意识培养[J].教育科研论坛，2011，3：024.
[2]施红英.小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨[J].科学大众：科学教育，2013（10）：97-97.
[3]张泽健.自主学习在小学美术教学中的实践[J].黑龙江科技信息，2011（35）：242-242.