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摘要：歌唱是一门由音乐和语言结合起来的综合艺术，在这门艺术中，音乐的曲调和语言的语调都是服务于歌唱艺术的重要因素，是音乐领域的重要环节。语言是声乐艺术的必不可少的一个重要因素，它影响着声乐艺术在表演中的成与败。本文主要通过阐述音乐语调和语言语调之间的相互影响，论述两者之间的关系并得出结论，希望此结论能够给今后的音乐教学事业带来帮助。
关键词：声乐艺术；音乐语调；语言语调；关系
中图分类号：J61文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-174-1
前言
声乐艺术是一种特殊的语言，是唯一直接运用语言和音乐结合起来表达思想感情、塑造艺术形象的艺术形式。从古至今，音乐和语言就是密不可分的关系。我国古代音乐爱好者们，对于音乐的理解是这样的：声音是从人的内心产生的，人心的活动又是由外界的事物引起的，人心能够感应外界事物，使感情激动起来，表现出来就成为了声音。据此，我们可以认为与音乐结合最紧密的就是语言。因此，在音乐教学事业中，授课老师有必要掌握声乐演唱中所运用到的语言和声调的技巧，并探索两者之间的关系，为培养出有音乐能力的学生打下坚实的知识基础。
一、语言和声调在声乐表演艺术中的运用
语言由古代演变至今，可以将其分为两类。一类是语言语调，语言语调的声调变化相对比较稳定，它的高低起伏没有太多的顾虑。另一类是声调语言，其声调类型是根据词的部分来规定的。对于我国的声乐艺术来说，汉语普通话就可以作为声调语言来解释，并根据普通话语言的高低起伏来判断词语的意思。而声调是根据单个音节或者单个字的发音来判断的，它的变化是否准确可以作为衡量创作曲目质量的一个重要标准[1]。
二、语言语调和音乐语调两者之间的联系
（一）语言语调是奠定音乐语调的基础，音乐语调帮助语言语调的延续
《尚书·虞书·舜典》有曰：诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦，神人以和。从中我们有理由认为诗是用来表达人的思想和抱负，而歌是通过吟唱的方式来延伸诗中所包含的人的思想抱负，声音的音调要符合吟唱的音律，从而表达出文字中的感情。语言语调的频率并没有一定的比率，而音乐语调的音律正好相反，它有一定的比率，并且是符合音律的。诗中所要表达的意思也就是将不符合规律的语言语调和符合音律的音乐语调结合起来，将它们变成都符合音律的音乐语调[2]。从某个层面上说，语言语调就是奠定音乐语调的基础，音乐语调帮助了语言语调的延续。
（二）语言语调与音乐语调在声乐艺术中相互合作
要想在声乐表演中演出高超的水平，不仅需要一副好嗓子，还要求表演者发音咬字能够标准。这就应证了古代的一句俗话：字不正则腔不圆。“字正”是要求声乐演唱中发音吐字的准确真切，“腔圆”是指声乐演唱中行腔要华丽、流畅，具有圆润之美。汉语中不仅每个音节都具有一定的音调，每个句子中也都包含有一定的语言语调。歌曲创作时，可以根据歌曲的特点，在语言语调和音乐语调上将作品所要表达的情感表现出来，例如委婉、铿锵或两者结合。下面以一曲《松花江上》为例子，说明语言语调和音乐语调在表达情感上的相互作用。
在演唱歌曲的开始部分时，是通过在音乐语调上反复歌唱，将歌曲所要表达的情感进行延伸，把人们带入美丽和富裕的东北家乡，并以柔情的语言语调演唱，让人发自内心的感到自豪和幸福。第二部分由自豪甜蜜转为忧伤的情境，表演这个情境时必须要注重感情色彩之间的转变，并在结尾时表现出对“九一八”事变破坏了东北家乡的美好生活的憎恨和悲痛，“九一八”三个字在音乐语调上要唱出力度，强调自己内心的愤怒和悲伤。在歌曲的最后一部分更要唱出要将日本鬼子赶出东北家乡，赶出中国，还百姓一个甜蜜幸福的家庭的决心和斗志。
三、音乐语调和语言语调是相辅相成、缺一不可的
语言作为人的特殊外在表现，我们可以通过人的说话方式、语气、语速等可以大体判断出一个人的职业、性别、平时的生活习惯等。不同的人说话的语言语调也不同，所谓“浙江人说话像唱歌，陕西人说话像唱戏”。[3]所以，表演艺术者在演绎一首曲目时，往往是通过对语言语调和音乐语调的不同表演方式的组合来向听众传达不同的情感。一般比较受听众青睐的音乐表演者们，都是能够比较生动形象的的将歌曲创作者寄托在歌曲的曲或词中的情感表达出来。因此，歌唱者想要把一首曲目生动形象的演绎出来，首先必须要将所要表演的曲目的内容、旋律和背景做一番了解，再对演绎曲目时所要在语言语调和音乐语调上的调节和融合做一些设计。所以说想要有完美的歌曲演绎，音乐语调和语言语调是相辅相成，缺一不可的。
同样的，想学好声乐，必须首先要掌握好汉语语音，才能更好的去掌握语言语调。如果语言语调出了问题，那么音乐语调也会随之出现问题的。这样的话，学好声乐就不是那么简单的事情了。
四、结语
总之，从声乐艺术中体现出了语言语调奠定了音乐语调的基础，而音乐语调延续了语言语调的精髓，两者在声乐艺术中是缺一不可的。作为声乐的教学者，更应该通过把握好语言语调和声乐语调之间的关系，在此基础上，进一步去研究如何更好地将声乐艺术的精髓授予学生，探索出更好的教学方法，为在以后的音乐教学中提高学生的音乐水平、提高我国的音乐教学质量作出贡献而努力。
参考文献：
[1]洪仁国，陈永红.浅谈声乐教学中的语言运用[J].铜陵职业技术学院学报，2006，（01）.
[2]李纯.论声乐艺术的语言修养[J].长春师范学院学报，2004，（04）.
[3]陈琼.汉语发音规则在中国声乐作品演唱中的运用[J].宁波教育学院学报，2012，（03）.
作者简介：
周亮亮，甘肃省通渭县文化馆。
关键词：声乐艺术；音乐语调；语言语调；关系
中图分类号：J61文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-174-1
前言
声乐艺术是一种特殊的语言，是唯一直接运用语言和音乐结合起来表达思想感情、塑造艺术形象的艺术形式。从古至今，音乐和语言就是密不可分的关系。我国古代音乐爱好者们，对于音乐的理解是这样的：声音是从人的内心产生的，人心的活动又是由外界的事物引起的，人心能够感应外界事物，使感情激动起来，表现出来就成为了声音。据此，我们可以认为与音乐结合最紧密的就是语言。因此，在音乐教学事业中，授课老师有必要掌握声乐演唱中所运用到的语言和声调的技巧，并探索两者之间的关系，为培养出有音乐能力的学生打下坚实的知识基础。
一、语言和声调在声乐表演艺术中的运用
语言由古代演变至今，可以将其分为两类。一类是语言语调，语言语调的声调变化相对比较稳定，它的高低起伏没有太多的顾虑。另一类是声调语言，其声调类型是根据词的部分来规定的。对于我国的声乐艺术来说，汉语普通话就可以作为声调语言来解释，并根据普通话语言的高低起伏来判断词语的意思。而声调是根据单个音节或者单个字的发音来判断的，它的变化是否准确可以作为衡量创作曲目质量的一个重要标准[1]。
二、语言语调和音乐语调两者之间的联系
（一）语言语调是奠定音乐语调的基础，音乐语调帮助语言语调的延续
《尚书·虞书·舜典》有曰：诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦，神人以和。从中我们有理由认为诗是用来表达人的思想和抱负，而歌是通过吟唱的方式来延伸诗中所包含的人的思想抱负，声音的音调要符合吟唱的音律，从而表达出文字中的感情。语言语调的频率并没有一定的比率，而音乐语调的音律正好相反，它有一定的比率，并且是符合音律的。诗中所要表达的意思也就是将不符合规律的语言语调和符合音律的音乐语调结合起来，将它们变成都符合音律的音乐语调[2]。从某个层面上说，语言语调就是奠定音乐语调的基础，音乐语调帮助了语言语调的延续。
（二）语言语调与音乐语调在声乐艺术中相互合作
要想在声乐表演中演出高超的水平，不仅需要一副好嗓子，还要求表演者发音咬字能够标准。这就应证了古代的一句俗话：字不正则腔不圆。“字正”是要求声乐演唱中发音吐字的准确真切，“腔圆”是指声乐演唱中行腔要华丽、流畅，具有圆润之美。汉语中不仅每个音节都具有一定的音调，每个句子中也都包含有一定的语言语调。歌曲创作时，可以根据歌曲的特点，在语言语调和音乐语调上将作品所要表达的情感表现出来，例如委婉、铿锵或两者结合。下面以一曲《松花江上》为例子，说明语言语调和音乐语调在表达情感上的相互作用。
在演唱歌曲的开始部分时，是通过在音乐语调上反复歌唱，将歌曲所要表达的情感进行延伸，把人们带入美丽和富裕的东北家乡，并以柔情的语言语调演唱，让人发自内心的感到自豪和幸福。第二部分由自豪甜蜜转为忧伤的情境，表演这个情境时必须要注重感情色彩之间的转变，并在结尾时表现出对“九一八”事变破坏了东北家乡的美好生活的憎恨和悲痛，“九一八”三个字在音乐语调上要唱出力度，强调自己内心的愤怒和悲伤。在歌曲的最后一部分更要唱出要将日本鬼子赶出东北家乡，赶出中国，还百姓一个甜蜜幸福的家庭的决心和斗志。
三、音乐语调和语言语调是相辅相成、缺一不可的
语言作为人的特殊外在表现，我们可以通过人的说话方式、语气、语速等可以大体判断出一个人的职业、性别、平时的生活习惯等。不同的人说话的语言语调也不同，所谓“浙江人说话像唱歌，陕西人说话像唱戏”。[3]所以，表演艺术者在演绎一首曲目时，往往是通过对语言语调和音乐语调的不同表演方式的组合来向听众传达不同的情感。一般比较受听众青睐的音乐表演者们，都是能够比较生动形象的的将歌曲创作者寄托在歌曲的曲或词中的情感表达出来。因此，歌唱者想要把一首曲目生动形象的演绎出来，首先必须要将所要表演的曲目的内容、旋律和背景做一番了解，再对演绎曲目时所要在语言语调和音乐语调上的调节和融合做一些设计。所以说想要有完美的歌曲演绎，音乐语调和语言语调是相辅相成，缺一不可的。
同样的，想学好声乐，必须首先要掌握好汉语语音，才能更好的去掌握语言语调。如果语言语调出了问题，那么音乐语调也会随之出现问题的。这样的话，学好声乐就不是那么简单的事情了。
四、结语
总之，从声乐艺术中体现出了语言语调奠定了音乐语调的基础，而音乐语调延续了语言语调的精髓，两者在声乐艺术中是缺一不可的。作为声乐的教学者，更应该通过把握好语言语调和声乐语调之间的关系，在此基础上，进一步去研究如何更好地将声乐艺术的精髓授予学生，探索出更好的教学方法，为在以后的音乐教学中提高学生的音乐水平、提高我国的音乐教学质量作出贡献而努力。
参考文献：
[1]洪仁国，陈永红.浅谈声乐教学中的语言运用[J].铜陵职业技术学院学报，2006，（01）.
[2]李纯.论声乐艺术的语言修养[J].长春师范学院学报，2004，（04）.
[3]陈琼.汉语发音规则在中国声乐作品演唱中的运用[J].宁波教育学院学报，2012，（03）.
作者简介：
周亮亮，甘肃省通渭县文化馆。