提高学校电教管理员队伍素质的途径

来源 :山西电教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kona
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学校电教管理员素质的高低、电教信息提取是否便捷,直接影响着教师的学识范围和信息量大小,影响着教科研的进度和成果。要培养出大批优秀的学校电教管理员,必须搞好电教人才引进,加强培训,营造良好氛围,并利用各种资源促进电教管理员综合素质的提高。 The quality of the administrator of the e-teaching school, whether the e-education information extraction is convenient or not, directly affects the scope of teachers’ knowledge and the amount of information, which affects the progress and achievements of teaching and research. To train a large number of excellent teaching administrators in schools, we must improve the introduction of TVE personnel, strengthen training, create a good atmosphere and use various resources to promote the overall quality of the administrators.
其他文献
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”——邓小平 “The key lies in teachers who can
关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为,成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。作为一名语文教师,应该在教学中形成自己的鲜明个性和独到见解。新课程,新理念,
。 --flap t 5、。~~-~%一-…、叩诉 署汕-…__上~_-~ 销为石河子科技创刊百期题@吕敬之 . --flap t 5 ,. ~ ~ ~ ~% A - ..., knocking the Department of Shantou - ... __ ~ ~
在将小组合作模式运用到班级管理的实践中,很多班主任都遇到过和案例中二位老师一样的问题:小组各自为政,班级热闹无序。笔者,也同样遇到过类似的困难。  细细想来,小组合作模式的重心在合作和竞争。我们的基本定位是小组内合作,小组间开展竞争;而我们为之指定的一系列评价体系更固化了小组之间的竞争关系。可以说小组是车、竞争是辙。甚至在班级各小组的学生心理所产生的指向就是“一切为了竞争”。所以也就会出现小组各自
作业评价是作业实施的重要环节,传统语文课外作业多采用诊断性评价方式,量化评价结果,而新课程中的高中语文课外作业应采取发展性的评价方式,以动态发展的眼光来评价。 Job
“听、说、读、写”是语文教学的任务。要让小学生从被动过渡到主动,可以快乐、自觉地学习,关健要教会学生识字、阅读、写作的方法,让他们奠定自学基础,提高学习兴趣,树立信
小组合作学习是课堂教学中常用的学习方式,也是目前基础教育课堂教学改革的重点。小组合作学习有利于激发学生自主学习、合作、交流及探究的热情,但是在具体实践中经常会出现
.、-_dPN- @呷 问回回回 二_山问L~怎回卜 O 叫r.、卜召酉”互j 邑 问yj回回h巴,*回回回歹 回即回回巳 回口回回甲 J——’二——I—— b——’——,【’ 了 - 回”司民二’-
小学社会课是九年义务教育教材改革后对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。它运用社会课的基本功能帮助小学生“认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必