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丹江口市现有中小学校84所，在编教师3425名。近年来，市教育局依托“国培项目”，聚焦乡村教师队伍专业发展，因地制宜，创新思维，实现了研训一体化、研修常态化、造血自主化、发展协同化，激发了全市教师专业成长的斗志，提高了研训实效性和针对性，广大乡村教师教育思想和理念紧跟时代步伐，助推山区教育“弯道超车”，加快了全市教育优质均衡发展。
做好“整合”大文章，实现研训一体化
成立了分管副市长为组长的“国培项目”工作领导小组，从人力、物力、财力、智力等方面提供保障;市政府每年召开一次“国培项目”工作推进大会;教育部门定期召开“国培项目”工作专题会，解决“项目”推进工作中的资金、机制瓶颈问题。市政府先后投入300多万元迁建了市教师进修学校、教研室、教育技术装备站办公地点，整合职能，合署办公，成立“丹江口市教师发展中心”，实现了研训一体化;筹措1000多万元用于“国培项目”、城乡教师交流、协作区均衡发展、名师工作室建设和教师研修培训;每年把学校公用经费的5%全部用于教师培训。
做好“网络”大文章，呈现研修常态化
一是搭建三级研修平台，增强校本研修活力。为保证区域教师协同发展，丹江口市搭建了市级、片区、学校三级研修网络平台，组织教师突破“时空”制约，开展全域研修活动，既整合了分散的研修力量，又拓展了教师专业成长平台，较好地满足了不同学校、不同学科教师的发展需求，大大提高了研修工作的实效性。
二是依托“互联网 ”资源平台，丰富校本研修内容。丹江口市采用“抓一把手、一把手抓”“抓骨干、骨干抓”和“定期通报、干部先过关”的倒逼机制，保证了全市3400余名教师全部注册“全国中小学教师继续教育网”开展网络研修。借用网络开展课堂教学小组建设、信息技术在课堂教学中的融合、导学案开发应用等专题研讨，不断促进教师专业成长。
三是挖掘工作坊和名师工作室潜能，提升校本研修实效。全市设置了40个学科工作坊和10个名师工作室，担负全市教师线上答疑和线下研修职责;主持“老年、中年、青年、校级、特色”五大类别教师教育技能大比武活动;指导各学校骨干教师讲示范课、青年教师讲过关课等。通过线上和线下混合式研修，为高效课堂建设和教师专业成长提供了智力支撑。
做好“育种”大文章，实现造血自主化
一是精心挑选，保证实力。市教育局党委确定送教团队成员选拔标准，从政治素质、师德水准、专业素养等方面进行综合考核，按照30：1的比例在全市范围公开选拔，并通过公示和票决，组建了丹江口市“百人送教团队”。
二是持续打磨，提升功力。提供“国培”置换脱产研修、省内外高校骨干研修、北京名校跟岗研修等平台，严格落实“五个一”研修任务，不断提升团队成员的专业理论水平。赋予送教下乡培训、网络研修答疑、學科教研指导等实践性职责，持续打磨和锤炼团队成员，有效地提升了区域研修团队的综合实践功力。
三是完善机制，激发活力。出台“送教团队”管理办法、“送教团队”成员考核细则，实施效能考核、动态管理和末位淘汰，引入“三个优先”奖励机制。由此实现了“作业”型团队向“事业”型团队根本性转变。
做好“联盟”大文章，创新发展协同化
一是打破乡镇教育行政区域界限，将全市16个镇办区划分为6个研修片区，推行联校研修、联校走教等模式，让边远乡村教师共享混合研修资源。
二是在城区学校实行“教育发展联合体”模式。通过开展校际间教师交流和教科研协同作战方式，实现了研修资源共享、优势互补、合作共赢的目标。
三是建立了“城乡学校对口帮扶”机制，实施捆绑发展。通过开展对口支教、对口送教和对口教研指导等活动，促进城乡学校课堂教学、课程开发和课题研究等工作同步推进。
四是开展对口协作活动。积极主动和北京市海淀区学校等省内外中小学进行对接，通过师生互访交流、优质学校手拉手、骨干教师跟岗学习、互联网 教育、大学生实训等方式为全市教育发展创造了新的机遇。市一中等20余所中小学与海淀区101中学等优质中小学建立了对口协作关系;18所中学同步加入人大附中“百校双师计划”;2248名教师整体免费加盟国家教育资源共建共享联盟;200多名师生先后赴北京名校开展访学;180名教师分八期先后赴海淀区中关村三小等优质学校跟岗学习。
丹江口市致力做好四篇大文章，研修创新取得显著效果：
“培训、教研、电教”职能得到融合，研训一体化落到实处，引领学校和教师发展的作用明显增强。三年来，全市2名教师被评为省特级教师;2名教师荣获马云乡村教师奖;2名教师成为十堰市名师工作室主持人;6名教师成为十堰市名师;42名教师成为丹江口市名师。
厚植了一批示范学校文化。土关垭学校的茶道文化、张家营小学的武当武术文化、实验小学的戏曲文化、徐家沟小学的艺术文化、官山学校的吕家河民歌文化、浪河中学的均陶文化、龙山学校的数字化校园等，已成为享誉全市的校园文化名片，影响并带动了全市校园文化建设。
创新区域研修新模式。“片区均衡发展”“城乡对口帮扶”“海淀对口协作”“辩论式点评”“531学习反思行动”、同课异构等，已成为可复制的校本研修路径与方法。
责任编辑/杨万军
做好“整合”大文章，实现研训一体化
成立了分管副市长为组长的“国培项目”工作领导小组，从人力、物力、财力、智力等方面提供保障;市政府每年召开一次“国培项目”工作推进大会;教育部门定期召开“国培项目”工作专题会，解决“项目”推进工作中的资金、机制瓶颈问题。市政府先后投入300多万元迁建了市教师进修学校、教研室、教育技术装备站办公地点，整合职能，合署办公，成立“丹江口市教师发展中心”，实现了研训一体化;筹措1000多万元用于“国培项目”、城乡教师交流、协作区均衡发展、名师工作室建设和教师研修培训;每年把学校公用经费的5%全部用于教师培训。
做好“网络”大文章，呈现研修常态化
一是搭建三级研修平台，增强校本研修活力。为保证区域教师协同发展，丹江口市搭建了市级、片区、学校三级研修网络平台，组织教师突破“时空”制约，开展全域研修活动，既整合了分散的研修力量，又拓展了教师专业成长平台，较好地满足了不同学校、不同学科教师的发展需求，大大提高了研修工作的实效性。
二是依托“互联网 ”资源平台，丰富校本研修内容。丹江口市采用“抓一把手、一把手抓”“抓骨干、骨干抓”和“定期通报、干部先过关”的倒逼机制，保证了全市3400余名教师全部注册“全国中小学教师继续教育网”开展网络研修。借用网络开展课堂教学小组建设、信息技术在课堂教学中的融合、导学案开发应用等专题研讨，不断促进教师专业成长。
三是挖掘工作坊和名师工作室潜能，提升校本研修实效。全市设置了40个学科工作坊和10个名师工作室，担负全市教师线上答疑和线下研修职责;主持“老年、中年、青年、校级、特色”五大类别教师教育技能大比武活动;指导各学校骨干教师讲示范课、青年教师讲过关课等。通过线上和线下混合式研修，为高效课堂建设和教师专业成长提供了智力支撑。
做好“育种”大文章，实现造血自主化
一是精心挑选，保证实力。市教育局党委确定送教团队成员选拔标准，从政治素质、师德水准、专业素养等方面进行综合考核，按照30：1的比例在全市范围公开选拔，并通过公示和票决，组建了丹江口市“百人送教团队”。
二是持续打磨，提升功力。提供“国培”置换脱产研修、省内外高校骨干研修、北京名校跟岗研修等平台，严格落实“五个一”研修任务，不断提升团队成员的专业理论水平。赋予送教下乡培训、网络研修答疑、學科教研指导等实践性职责，持续打磨和锤炼团队成员，有效地提升了区域研修团队的综合实践功力。
三是完善机制，激发活力。出台“送教团队”管理办法、“送教团队”成员考核细则，实施效能考核、动态管理和末位淘汰，引入“三个优先”奖励机制。由此实现了“作业”型团队向“事业”型团队根本性转变。
做好“联盟”大文章，创新发展协同化
一是打破乡镇教育行政区域界限，将全市16个镇办区划分为6个研修片区，推行联校研修、联校走教等模式，让边远乡村教师共享混合研修资源。
二是在城区学校实行“教育发展联合体”模式。通过开展校际间教师交流和教科研协同作战方式，实现了研修资源共享、优势互补、合作共赢的目标。
三是建立了“城乡学校对口帮扶”机制，实施捆绑发展。通过开展对口支教、对口送教和对口教研指导等活动，促进城乡学校课堂教学、课程开发和课题研究等工作同步推进。
四是开展对口协作活动。积极主动和北京市海淀区学校等省内外中小学进行对接，通过师生互访交流、优质学校手拉手、骨干教师跟岗学习、互联网 教育、大学生实训等方式为全市教育发展创造了新的机遇。市一中等20余所中小学与海淀区101中学等优质中小学建立了对口协作关系;18所中学同步加入人大附中“百校双师计划”;2248名教师整体免费加盟国家教育资源共建共享联盟;200多名师生先后赴北京名校开展访学;180名教师分八期先后赴海淀区中关村三小等优质学校跟岗学习。
丹江口市致力做好四篇大文章，研修创新取得显著效果：
“培训、教研、电教”职能得到融合，研训一体化落到实处，引领学校和教师发展的作用明显增强。三年来，全市2名教师被评为省特级教师;2名教师荣获马云乡村教师奖;2名教师成为十堰市名师工作室主持人;6名教师成为十堰市名师;42名教师成为丹江口市名师。
厚植了一批示范学校文化。土关垭学校的茶道文化、张家营小学的武当武术文化、实验小学的戏曲文化、徐家沟小学的艺术文化、官山学校的吕家河民歌文化、浪河中学的均陶文化、龙山学校的数字化校园等，已成为享誉全市的校园文化名片，影响并带动了全市校园文化建设。
创新区域研修新模式。“片区均衡发展”“城乡对口帮扶”“海淀对口协作”“辩论式点评”“531学习反思行动”、同课异构等，已成为可复制的校本研修路径与方法。
责任编辑/杨万军