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传统的高职公共英语教学评价只注重教学最终结果，忽略了教学过程这一重要环节，因而产生许多副作用。为了推进素质教育的发展，在评价学生的英语学习成绩时，应当采取终结性评价与形成性评价相结合的方法。
改进高职公共英语学习评价机制初探
【摘 要】
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传统的高职公共英语教学评价只注重教学最终结果，忽略了教学过程这一重要环节，因而产生许多副作用。为了推进素质教育的发展，在评价学生的英语学习成绩时，应当采取终结性评价与形
【机 构】
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浙江东方职业技术学院人文系
【出 处】
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南宁职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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