【摘 要】
：
在中学各门课程中，许多人都觉得物理是最难学的，这是由物理学的学科特点决定的，所以许多同学望“物理”而却步，觉得它很可怕，甚至谈“物”色变，因此在选科的时候不再选择物理，怎样让学生喜欢物理并学好物理呢?我个人觉得提高学生的物理成绩是关键，学生的物理成绩上去了，自然就会对物理产生兴趣，从而更有热情去学好物理，而要提高学生的物理成绩，就必须思考如何提高学生的物理成绩?经过多年的教学实践，我个人觉得最关键
论文部分内容阅读
在中学各门课程中，许多人都觉得物理是最难学的，这是由物理学的学科特点决定的，所以许多同学望“物理”而却步，觉得它很可怕，甚至谈“物”色变，因此在选科的时候不再选择物理，怎样让学生喜欢物理并学好物理呢?我个人觉得提高学生的物理成绩是关键，学生的物理成绩上去了，自然就会对物理产生兴趣，从而更有热情去学好物理，而要提高学生的物理成绩，就必须思考如何提高学生的物理成绩?经过多年的教学实践，我个人觉得最关键的是要教会学生学习物理的方法，下面我主要通过几道例题谈一下教学生解决物理问题的一种方法，那就是寻找解题的突破口——关键词、句的转化。
全文查看链接
其他文献
最容易为个人体验和理解的、最为常见的是亚健康的躯体症状，它可以表现为全身各个系统的各种不适，以致有“不定陈述综合征”或“不定愁诉综合征”之谓。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用
即使是写实派画家也绝不会用照相机去“写真”，绘画大师们以追求“神似”为最高境界。神似讲究藏而不露，推崇心领神会。这当然是形象思维范畴内的事。看了《透镜成像》课件后，我想，出现在虚拟世界内的模拟实验课件是不是也有个“神似”问题? 本文为全文原貌 未安装PDF浏
PowerPoint简单易用，若再插入动感十足的Flash动画，则更是如虎添翼。至于在PowerPoint中插入Flash的方法，有些已是老生常谈的话题了，有些却鲜为人知。下面笔者就将这些方法作个归档和比较。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安
【摘 要】 审计师“经济警察”的外部治理作用一直是备受关注的问题。文章以2001—2008年中国上市公司为样本，遵循“盈余管理——事务所选择——审计意见”的研究思路，实证检验独立审计作为公司外部治理机制之一能否揭示公司的盈余管理行为。研究发现，盈余管理越严重的公司，越倾向于选择小规模的事务所（“小所”）；在相同的盈余管理程度时，选择“小所”的上市公司被出具“不干净”审计意见的概率较低。研究结果表明
许多教师的信息技术能力仅停留在查资料和做课件上，远没有跟上信息技术的发展步伐。现在迫切需要解决的问题就是提高教师信息技术综合应用能力。信息组的教师的信息技术和程设计能力都比较突出，而且也有基于Moodle的教学实践能力。2008年由学校信息组的教师负责，开展了次面向全校教师的校本信息化培训。这次基于Moodle的教师信息化培训是Moodle应用的一种新的尝试，从中可以看出Moodle课平台在校本教
【摘 要】 高管薪酬激励和股权激励是上市公司降低代理成本的主要途径，其治理效应备受关注。文章选择2010—2012年沪深A股上市公司作为研究样本，实证研究高管激励机制与会计稳健性的关系。研究结果表明：我国沪深A股上市公司整体上存在会计稳健性，且稳健性特征显著；高管薪酬激励机制降低了会计稳健性，且其降低效果显著；随着高管持股比例的增加，高管股权激励与会计稳健性负相关，而负相关关系不显著。研究显示出，
现代信息技术特别是以计算机为主的多媒体技术，在教学中集图画、文字、声音、形象为一体，使虚幻的音乐形象具体化、复杂的知识简单化、零乱的信息条理化，迎合了学生的认知特点，弥补了传统课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用
一组人口普查的数据表明，目前北京和上海两地的单身男女已经冲破百万。有关方面的数据表明，2005年，北京30～50岁的单身人数达到50万人，男女比例是6:4。上海的一项调查结果也显示，城市女性中持有独身观念的有82％，大专以上高学历的女性中，这个比例达到了近90％。在广东，单身男女的比例也正在不断上升。社会学家认为，广东、北京、上海和武汉等省市已同步卷起第四次单身潮。 “注：本文中所涉及到的图
网络为学生“自主、合作、探究”学习提供了取之下不尽的有效资源 课程整合指的是各学科之间(包括各学科内部各分支之间)的相互渗透，并形成完整的知识体系。要做到这一点，就要求在教学过程中对各学科互相联系地加以学习。课程涉及范围很广，包括信息技术、音乐、科学、美术、语文、数学、英语等，而知识涉及面很广，这成为学生在课程整合中的一大障碍。在网络教学中，网络技术与多媒体技术有机结合，将文字、图片、声音、影片
对于小学生而言，网络自主学习能持续的主要原因还是在于兴趣。而学习兴趣的产生与评价的方式、方法有很大的关系，有效、适宜的评价往往能促进其学习兴趣的产生和维持。为此，我们及时地进行了网络环境下学生数学自主学习的研究，并开发了相应的学习平台和在线评价系统。在研究中我们发现，应用网络可以创造出很多新的评价形式，可以更符合学生的学习口味，成为他们学习的有力助手和工具。