论文部分内容阅读
学前儿童语言教育课程对培养优秀的学前儿童语言教育者起着至关重要的作用.但是,从当前实际教学来看,该门课程存在着严重的理论与实践相脱节问题,导致学生对幼儿语言发展特点认知不足,严重缺乏语言教育活动的设计与组织能力.本文对学前儿童语言教育课程的实践教学进行探讨,期望对培养学生实践能力有所帮助.
学前儿童语言教育课程实践教学的探索
【摘 要】
：
学前儿童语言教育课程对培养优秀的学前儿童语言教育者起着至关重要的作用.但是,从当前实际教学来看,该门课程存在着严重的理论与实践相脱节问题,导致学生对幼儿语言发展特点
【机 构】
：
黑龙江省佳木斯同江市实验幼儿园 黑龙江佳木斯 156400
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2017年9期
其他文献
小班(3岁—4岁)的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,动作发展快、“情绪化”、 喜欢模仿,常把假想当真实,把动物或物体也当作人.所以教师会把小班幼儿的一日生活用有趣的游戏贯穿.
幼儿园教育是学前教育的关键阶段,教育质量的高低对于孩子的成长和发展具有至关重要的影响.由于幼儿园孩子的成长和心理特点,游戏教学是最适合幼儿园教育的方式,合理的运用游
教学的生活化就是将教学活动置于现实生活的背景中,从而激发学生作为生活主体参与生活的强烈愿望,同时将教学目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,
提问是点燃儿童智慧的火花,是打开知识大门的钥匙.著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问,”幼儿提问是其主动学习、求知欲强的表现,本文将围绕幼儿的提问,分析
将自制玩具应用到幼儿园区域的游戏中,可以采用丰富、多样自然资源和废弃物品制作玩具,为学生营造一个良好学习氛围,使学生可以自发的参与游戏.自制玩具使幼儿创新思维、发散
阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.数学阅读是聋生个体根据已有的知识经验和数学能力,通过阅读数学材料建构数学知识和方
信息化、网络化时代的快速来临,为人们的日常生活注入了新的生机与活力.现代化教育技术的广泛应用,开创了小学语文课堂教学的全新格局.生本理念的提出,开拓出小学生更为广阔
高中语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩.作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的