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【摘要】随着教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，我国政府部门以及教育研究学者已经越发的重视高中生英语教学的发展情况。在这种情况下，诸多新型的教学模式逐渐的出现在了人们的视野当中，但是从现实的角度来讲，学生进行英语学习的关键就在于习惯的养成，因此高中生英语阅读习惯自我培养已经成为诸多教育研究学者的主要研究方向。经调查显示，学生具有良好的英语阅读习惯不仅可以极大的提升自身的英语水平，在一定程度上还可以极大的提升学生自身对于英语的理解能力。本文就高中生英语阅读习惯自我培养策略做了简要的分析。
【关键词】高中生；英语；阅读习惯；自我培养；策略
【作者简介】于明洋（2001.05-），女，汉族，黑龙江双城人，哈尔滨市第一中学，学生。
一、我国高中生英语阅读习惯自我培养的现状
现阶段我国高中生在进行英语阅读习惯自我培养的过程当中存在着诸多问题，这些问题集中表现在以下三个方面，其一，对于英语阅读习惯养成的积极性不高，无法准确的认知到英语阅读习惯对于提升自身口语能力，语句理解能力的重要想，进而无法做到在课下去不断的积累丰富的阅读经验。其二，没有计划的去阅读，经调查发现，大多数高中生虽然逐渐的意识到英语阅读的重要性，再是在进行英语阅读习惯养成的过程当中毫无计划性，不仅无法依照自身的阅读兴趣去搜集相关的英语文章，在进行阅读实践的过程当中，时常会在阅读某一篇长篇英语文章的过程当中出现间隔，无法保证自身英语阅读的持续性，在这种情况下，学生的英语阅读习惯很难养成。其三，学生无法掌握争取的方法去进行英语阅读，在阅读的过程当中时常会纠结在某一个词语当中，导致翻译出来的内容出现较大的偏差，最终无法感受到整片英语文章的内涵，降低了自身对于英语阅读的积极性。
二、高中生自我培养英语阅读习惯的策略
1.提升自身对英语阅读的积极性。从现实的角度来讲，学生自身对于英语阅读的积极性在一定程度上直接决定着学生是否能够养成良好的英语阅读习惯。因此为了能够保证学生能够有效的养成良好的英语阅读习惯，相关的高中生在实际进行英语学习的过程当中必须要通过各种途径来不断地提升自身对于英语阅读的积极性。为此，首先相关的高中英语教职人员在实际教学的过程当中必须要采用多元化的教学方式，摒弃传统强制引导阅读的教学方式，通过在课上开展角色扮演阅读，模仿阅读等方式来进行教学，同时高中生必须要积极努力的参与到其中，通过扮演英语文章当中的各个角色是自己全身心投入到其中，来理解每一个英语语句，以此来加深对于英语语句的印象以及理解能力，因此对其产生浓厚的学习兴趣，并将英语阅读作为一种习惯来进行下一阶段的学习。其次，相关的高中生在实际进行英语阅读的过程当中必须要充分的发乎此壶自身自课堂上的主观能动力，在遇到不能够理解的语句时，要及时的向英语教师寻求帮助，以此来掌握各项英语阅读知识，进而使自身准确的认知到英语阅读的重要性。
2.定制英语阅读计划。计划是保证事项顺利实施的关键所在，只有在完善的学习计划支持下，学生才能够有效的完成自身的英语阅读习惯培养。为此高中生在实际进行英语阅读习惯培养的过程当中必须要结合自身的实际学习情况，制定出高水平的英语阅读计划。为了能够准确的实现这一目标，相关的高中生首先必须要结合自身的阅读兴趣，通过网络图书馆以及学校图书馆搜集一些自身感兴趣的英语文章。其次高中生在搜集英语读物的过程当中必须要结合自身的实际英语水平搜集一些自己可以读懂的文章，保证自己搜集的每一篇文章都能够被自己翻译出来。最后，在进行英语文章阅读之前，必须要严格的制定出具体的时间表以及阅读时常，例如，规定自身在一周或者一个月之内阅读完某一篇文章。除此之外还必须要严格的按照所制定的阅读计划去执行，这样不仅可以有效的实现自身阅读习惯养成的目标，在一定程度上还可以实现规范性，科学性的学习，进而不断的提升自身的英语阅读理解能力。
3.运用正确的阅读方式来完成英语阅读。英语阅读方式在一定程度上直接决定着高中生对于英语文章的理解能力，进而影响到学生对于英语阅读习惯自我培养的积极性。只有在正确的阅读方式下，学生才能够准确的了解到每一篇英语文章的内容，进而感受到英语文章的魅力，不断的提升自我培养英语阅读习惯的积极性。为此首先高中生必须要准确的了解到自实际进行英语阅读的过程当中，不能够纠结在某一个词语或者语句当中，要从整体上来分析语句的意思，保证语句的贯通性。其次高中生在实际进行英语阅读的过程当中必须要将一些名言警句或者精华语句抄录下来，并且制成学习卡片的形式，在课余时间反复的观看，来加深对于这些语句的以激励。只有这样才能够保证自身能够养成良好的英语阅读习惯。
三、结束语
综上所述，现阶段，我国的高中生在阅读习惯自我培养方面存在着诸多问题，如果这些问题得不到的有效的解决，高中生将很难养成良好的阅读习惯。因此相关的高中英语教职人员以及高中生自身必须要不断的探索英语习惯自我养成的方法，结合实际情况，制定出良好的阅读习惯培养计划，并将其落实到实际学习过程当中，保证自身能够养成良好的英语阅读习惯。
参考文献：
[1]王宏燕.由大学生英语阅读现状所引发的思考及应对策略探析[J].安徽文学（下半月），2015（03）.
[2]郑为福.指导学生阅读英语，培养良好阅读习惯[J].课程教育研究，2016（18）.
[3]印淑蘭.浅谈高中学生良好英语阅读习惯的养成[J].胜利油田师范专科学校学报，2015（02）.
【关键词】高中生；英语；阅读习惯；自我培养；策略
【作者简介】于明洋（2001.05-），女，汉族，黑龙江双城人，哈尔滨市第一中学，学生。
一、我国高中生英语阅读习惯自我培养的现状
现阶段我国高中生在进行英语阅读习惯自我培养的过程当中存在着诸多问题，这些问题集中表现在以下三个方面，其一，对于英语阅读习惯养成的积极性不高，无法准确的认知到英语阅读习惯对于提升自身口语能力，语句理解能力的重要想，进而无法做到在课下去不断的积累丰富的阅读经验。其二，没有计划的去阅读，经调查发现，大多数高中生虽然逐渐的意识到英语阅读的重要性，再是在进行英语阅读习惯养成的过程当中毫无计划性，不仅无法依照自身的阅读兴趣去搜集相关的英语文章，在进行阅读实践的过程当中，时常会在阅读某一篇长篇英语文章的过程当中出现间隔，无法保证自身英语阅读的持续性，在这种情况下，学生的英语阅读习惯很难养成。其三，学生无法掌握争取的方法去进行英语阅读，在阅读的过程当中时常会纠结在某一个词语当中，导致翻译出来的内容出现较大的偏差，最终无法感受到整片英语文章的内涵，降低了自身对于英语阅读的积极性。
二、高中生自我培养英语阅读习惯的策略
1.提升自身对英语阅读的积极性。从现实的角度来讲，学生自身对于英语阅读的积极性在一定程度上直接决定着学生是否能够养成良好的英语阅读习惯。因此为了能够保证学生能够有效的养成良好的英语阅读习惯，相关的高中生在实际进行英语学习的过程当中必须要通过各种途径来不断地提升自身对于英语阅读的积极性。为此，首先相关的高中英语教职人员在实际教学的过程当中必须要采用多元化的教学方式，摒弃传统强制引导阅读的教学方式，通过在课上开展角色扮演阅读，模仿阅读等方式来进行教学，同时高中生必须要积极努力的参与到其中，通过扮演英语文章当中的各个角色是自己全身心投入到其中，来理解每一个英语语句，以此来加深对于英语语句的印象以及理解能力，因此对其产生浓厚的学习兴趣，并将英语阅读作为一种习惯来进行下一阶段的学习。其次，相关的高中生在实际进行英语阅读的过程当中必须要充分的发乎此壶自身自课堂上的主观能动力，在遇到不能够理解的语句时，要及时的向英语教师寻求帮助，以此来掌握各项英语阅读知识，进而使自身准确的认知到英语阅读的重要性。
2.定制英语阅读计划。计划是保证事项顺利实施的关键所在，只有在完善的学习计划支持下，学生才能够有效的完成自身的英语阅读习惯培养。为此高中生在实际进行英语阅读习惯培养的过程当中必须要结合自身的实际学习情况，制定出高水平的英语阅读计划。为了能够准确的实现这一目标，相关的高中生首先必须要结合自身的阅读兴趣，通过网络图书馆以及学校图书馆搜集一些自身感兴趣的英语文章。其次高中生在搜集英语读物的过程当中必须要结合自身的实际英语水平搜集一些自己可以读懂的文章，保证自己搜集的每一篇文章都能够被自己翻译出来。最后，在进行英语文章阅读之前，必须要严格的制定出具体的时间表以及阅读时常，例如，规定自身在一周或者一个月之内阅读完某一篇文章。除此之外还必须要严格的按照所制定的阅读计划去执行，这样不仅可以有效的实现自身阅读习惯养成的目标，在一定程度上还可以实现规范性，科学性的学习，进而不断的提升自身的英语阅读理解能力。
3.运用正确的阅读方式来完成英语阅读。英语阅读方式在一定程度上直接决定着高中生对于英语文章的理解能力，进而影响到学生对于英语阅读习惯自我培养的积极性。只有在正确的阅读方式下，学生才能够准确的了解到每一篇英语文章的内容，进而感受到英语文章的魅力，不断的提升自我培养英语阅读习惯的积极性。为此首先高中生必须要准确的了解到自实际进行英语阅读的过程当中，不能够纠结在某一个词语或者语句当中，要从整体上来分析语句的意思，保证语句的贯通性。其次高中生在实际进行英语阅读的过程当中必须要将一些名言警句或者精华语句抄录下来，并且制成学习卡片的形式，在课余时间反复的观看，来加深对于这些语句的以激励。只有这样才能够保证自身能够养成良好的英语阅读习惯。
三、结束语
综上所述，现阶段，我国的高中生在阅读习惯自我培养方面存在着诸多问题，如果这些问题得不到的有效的解决，高中生将很难养成良好的阅读习惯。因此相关的高中英语教职人员以及高中生自身必须要不断的探索英语习惯自我养成的方法，结合实际情况，制定出良好的阅读习惯培养计划，并将其落实到实际学习过程当中，保证自身能够养成良好的英语阅读习惯。
参考文献：
[1]王宏燕.由大学生英语阅读现状所引发的思考及应对策略探析[J].安徽文学（下半月），2015（03）.
[2]郑为福.指导学生阅读英语，培养良好阅读习惯[J].课程教育研究，2016（18）.
[3]印淑蘭.浅谈高中学生良好英语阅读习惯的养成[J].胜利油田师范专科学校学报，2015（02）.