【摘 要】
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农村的小学高年级学生作为特殊的教育对象群体,教师在施教过程中,不仅要关注到该年龄阶段学生特有的心理特点和思维方式,选择最适合他们的教学方式,使他们能够更好地对所授内
【机 构】
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广西南宁市上林县澄泰乡安宁小学卢韦教学点,广西 南宁,530506
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农村的小学高年级学生作为特殊的教育对象群体,教师在施教过程中,不仅要关注到该年龄阶段学生特有的心理特点和思维方式,选择最适合他们的教学方式,使他们能够更好地对所授内容进行消化吸收,还要鼓励他们多参与课余活动和社会实践,能够学以致用,在不断的实践与检验过程中发现问题,解决问题.对于大多数教师来说,学生阅读水平的提高是在高年级教学中狠抓落实的项目,随着各学校对学生阅读能力和课外阅读量要求的提高,应教育部提出的新要求.教师在开办相应的图书角或读书交流会活动时,难免会遇到一些困难与阻力,如学生非连续性文本阅读能力较低的问题.教研小组需针对该问题开展深入细致的调查研究,找出问题根源,对症下药,方能为学生的成长创造有利条件.
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