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近年来,研究生培养的质量问题日益凸显出来,并引发了广泛的社会关注。作为研究生教育的基础性环节,课程设置的合理与否直接决定着研究生教育培养目标能否实现。以泰勒原理为典型代表的现代课程理论倡导知识本位的课程目标、学科中心的课程结构、忠实取向的课程实施、封闭倾向的课程评价,这与当今研究生教育的要求以及培养创新性的应用型人才的目标日渐背离,致使研究生课程设置陷入到重重困境之中。以多尔为代表的后现代课程理论强调"生活人"的课程目标、关注"网状化"的课程结构、重视"创