[摘要]交互式电子白板有许多其他媒体所不具备的功能。教师熟知并在教学中有效利用其各项功能，能激活课堂氛围，提升学生在课堂中的参与度，也为教师查阅资料、设计教学等活动提供诸多便利。甚至可利用电子白板当堂检测、作业和辅导，以达到优化教学、提高效率的目的。
　　[关键词]电子白板课堂教学激活氛围师生互动语音评测
　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240034
　　近年来，交互式电子白板这种较先进的教学设施设备以比较“时尚”的身份进驻校园、走进课堂，受到了大多数教师的青睐。教师在教学过程中不再只靠一本书、一支粉笔和一张嘴来上课，纷纷乐意使用这种“时尚品”，那么如何有效使用电子白板？这直接影响着课堂教学效率。笔者在近两年课题研讨的基础上获得了一些体会，与大家共勉。
　　一、利用电子白板激活课堂氛围
　　从某种程度上说，课堂氛围主要体现在学生对学习活动的参与度和思维的灵活性上。在英语教学中课堂氛围直接影响着学习效率，而电子白板的许多功能可以帮助教师营造浓厚的英语课堂氛围。如电子白板对动画、视频的随时控制与标注使教师能够更加自主地使用教学课件、更好地驾驭课堂、营造氛围。教学中可以利用左下方的按钮显示工具栏，随意调节播放进度或对部分内容的循环播放；还可以利用电子白板的发音功能把课本中的“Roleplay conversation”内容分角色朗读，然后再让学生分小组分角色朗读，这种氛围会让一些胆怯或害羞的学生自然而然地也参与到课堂活动中来。氛围与学生的参与度互为条件，相得益彰。
　　二、利用电子白板发挥交互作用
　　电子白板的批注、标记、动画、演示等功能可以激活课堂中的人机互动、师生互动、生生互动。如在复习词汇时教师把所要检查的内容投放在屏幕上，让学生把自己的答案写在白板上，然后师生共同对学生的答案进行批注。无论是学生操作或教师讲解，都可以把文字、图片等在白板上进行随意拖动、圈画、书写，学生边看操作边听讲解。教师分析问题、讲解知识的思维对学生的思维无疑是一个引导和带动。再如，教师利用电子白板直接把课本中的阅读材料呈现在白板上，然后对需要讲解的短语、句型（尤其是复合句结构）等进行分解、标注或拖出放大，让学生对句子成分、结构功能有一个清楚的认识。这让学生直接目睹和感受教师的思维过程，也激活了课堂上师生思维过程的互动，从而使学生思维的灵活性得到发展。
　　三、利用电子白板为教学提供便利
　　电子白板的资源库所存储的英语学科素材，为教师的教学设计、课件制作、单元检测等提供了便利。教师可以根据自己的教学思路和目标，选取资源库中的相关素材形成自己的教案、课件、试题。同时也可以建立自己的用户名，随时保存、随时调阅，无论当堂使用还是过后查阅都十分方便。如在教学八年级下册1-5单元时，笔者都使用了电子白板进行教学并将教学过程存储在资源库中，到期中复习时调出来，可以用2—3课时的时间复习一遍，这样既省时省力又能提高复习效率。在讲解when 和while 的用法区别或主从复合句的转换时，也比用粉笔在黑板上讲解要方便、清楚得多。
　　四、利用电子白板评测学生语音
　　交互式电子白板具有朗读和发音评测功能，这一功能是其他许多媒体所不具备的。教学中教师可以有效利用语音评测功能帮助学生了解自己的发音缺陷和不足，并通过反复练习来提升发音水准。另外，在单词教学中对一些比较模糊的发音或比较难读的单词、短语和句子（如卷舌音、爆破音、连读、重读、句子中的弱化音等），可以让学生反复练、反复测。发音难，是英语难学的标志之一，通过评测功能可以有效解决这一难题。因为在评测过程中学生对自己的发音既感到好奇又能感受到发音标准时的喜悦。这种成功的喜悦将带动学生自主学习单词发音，关注英语朗读中的节奏与声调。
　　五、利用电子白板有效作业和辅导
　　交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来。在复习或回放的过程中进一步分析学生的思维过程，并对学习方法、语法运用、功能句型等的使用做进一步的点评。或者从资源库中调取相关试题进行小测验，当堂完成、当堂辅导。这样在巩固了旧知识的同时发展了学生的能力，也打破了只在本子上做作业的传统习惯。
　　当然，电子白板的好处不仅如此，只要教师透彻理解其所具备的各项功能，就可以有效利用，更好地为自己的教学服务。
　　（责任编辑黄晓）
　　【基金项目】本文系“多媒体辅助教学在英语课堂中的运用探究”课题论文。