【摘 要】
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自闭症儿童核心障碍之一为眼神交流,尽管有些儿童有口语,但在社会交往中仍缺乏目光接触,而录像示范教学较好地运用了自闭症儿童的视觉优势,是一种有效的基于实证的干预方法。
【机 构】
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济南大学教育与心理科学学院,山东特殊教育职业学院
【基金项目】
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济南大学院级基金项目“高校自闭症儿童康复类课程实践教学模式研究”(JX1606)成果
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自闭症儿童核心障碍之一为眼神交流,尽管有些儿童有口语,但在社会交往中仍缺乏目光接触,而录像示范教学较好地运用了自闭症儿童的视觉优势,是一种有效的基于实证的干预方法。文章通过对自闭症儿童录像示范教学的研究进行梳理,旨在探讨录像示范法应用于自闭症儿童教学与康复过程中的有效性及所面临的挑战与问题,并提出相应的改进措施,从而使录像示范法更大程度地发挥其积极作用,促进自闭症儿童的教学与康复。
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