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【摘要】在现代多媒体教学中，课件被广泛地应用，而制作课件大多使用演示文稿制作软件PowerPoint。本文通过对教学课件定位、课件设计存在的问题及高质量课件设计技巧几个方面进行探讨，以提升教师课件制作与设计水平，从而增强学生的学习兴趣、提高学生的学习效率。
【关键词】PowerPoint 高质量 设计技巧
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0050-02
一、引言
PowerPoint是微软Office办公套件提供的演示文稿制作软件，在现代多媒体教学中发挥了举足轻重的作用。PowerPoint教学课件应用于课堂教学的优点是非常明显的，但在现有一些教学课件的设计制作中，容易忽视视觉传达的基本特点和规律，存在布局杂乱、主题不突出、色彩搭配不合理、过多的文字表述等问题，影响了教学课件的应用效果。我们教师大多是非专业设计人员，如何制作出让学生感觉很“舒服”的教学课件呢？针对这一问题，在长期的教学中，笔者总结了关于PowerPoint教学课件制作的一些设计技巧，本文主要针对这些技巧进行探讨。
二、教学课件的定位
PowerPoint是由Power和Point两个单词构成的，Point有“要点、核心”的含义，而Power可以理解为“使有力的”，那PowerPoint亦可理解为“使要点或核心有力地展现出来”。那么，PowerPoint教学课件就应当是教师教学过程中的要点、重点的提示、引导，目的是帮助学生理清思路，构建知识框架，吸引学生的注意力，让学生更好地融入课堂教学，帮助学生更好更快地理解掌握知识，达到课程教学的目的。
教学是一个双向甚至多向的交流过程，而教学课件更适合应用于一些理论性较强，以教师讲授概念、原理为主的课堂教学中。所以，教学课件是以多媒体可视化方式展现教学要点信息的一种辅助工具，在课堂讲授过程中，教师作为详细知识的演讲者和主导者，其角色的重要性不能被教学课件湮没。
三、教学课件设计中存在的问题
从长期的教学课件阅读、制作、应用、分析，笔者认为在教学课件设计制作方面存在以下几方面的问题。
（一）照搬教材内容
课件中经常看到满页的文字，这些文字仅仅是书本内容的简单复制，从而让课件仅仅是用屏幕代替了黑板而已。软件的创意人Robert Gaskins（罗伯特·加斯金斯）曾说过：PowerPoint演示文稿从来都不应该是一个提议或方案的全部内容。而实际应用中却将PowerPoint错误地用于书本内容的堆砌，这样的课件信息量很大，完全超出学生所能接受的范围，而在讲授过程中，一味地“照屏宣科”，让教师与学生之间失去了很多交流互动的时间，结果就是学生产生视觉疲劳、记忆疲劳，对课程的学习失去信心，厌倦。
（二）层次结构模糊、主题不鲜明
课件是整个课程教学的框架，应当起到引导的作用，而课件中的文字内容是必不可少的，文字是教学信息传递的主要载体，也是学生获取知识的源点。但课件中经常出现文字大小无变化、层次结构体现不明显的问题，这样学生不能形成完整的内容结构，知识的重难点模糊，对于学生知识的掌握是很不利的。
（三）滥用多媒体元素
在教学课件中，多媒体元素主要包括图形图像、音频、视频、动画。对于一些用语言无法描述的内容可以通过图形图像的方式展示，给予学生一些视觉的冲击，从而更形象、直观地展示内容；音频可以在一定程度上强化场景氛围，让学生更有身临其境的感觉；视频能够更真实形象地再现事物的客观存在、运动状态、过程等，主要用于展示一些较复杂的内容；动画能将一些抽象的内容具体化，可以让教学内容更生动灵活。实际应用中却并非如此，很多课件中随意地插入一些低质量、与主题毫无关系的图像；出现很多不合时宜的音频；甚至出现满屏幕飞的动画，这些不恰当的多媒体元素的出现，让学生眼花缭乱，注意力被无关的一些多媒体元素吸引，影响教学内容的呈现。
四、教学课件设计的技巧
通过对各种不同类型教学课件的总结，笔者认为对于非专业设计人员来讲，要制作一份简洁、让学生很“舒服”的教学课件是需要一些技巧的。如课件中的文字排版、图片选择、留白等。
（一）文字内容排版的技巧
首先，课件中文字内容一定要简洁明了，主次分明，尽量突出重点和难点，方便学生进行知识的梳理；其次，文字内容要清晰、可读性高。这是对于课件中文字内容的最基本要求。要达到这样的效果，笔者总结了以下几个技巧：
1.教师对于课程内容一定要熟悉、知识架构要准确，从而提炼出课程的重点难点。
2.字体的选择：由于字体能够及时地传达一种态度、观点甚至其他任何的东西。那么内容标题便可设置为醒目的字体并加粗，正文中的文字则选用笔画简单、识别率高的字体。在字体的选择上也不要一贯地追求个性化的字体，一些传统字体的应用反而会给人一种正规、专业的体验。
3.内容少时，排版应当注意错落有致、突出重点，通过内容位置的错位以及为重点内容添加背景色块或通过文字大小及颜色的不同来达到效果。对于内容较多时，应当进行合理布局，通过边距、行距、段落间距创建距离之美，通过边界对齐、模块对齐、等间距分布创建对齐之美，亦可通过不同方向的对称创建对称之美。
4.不要滥用项目符号，项目符号是用来传达重要信息的，所以在课件中对内容一定要进行取舍。
5.在课件制作过程中，可将文字进行图表化处理，这样版面更加简洁清新、生动、形象、直观。
（二）图像使用的技巧
在教学过程中有很多用语言无法描述的场景，这时可以通过图像来表现。在教学课件中经常会遇到图文混排的情况，如何进行完美的排版？笔者总结了以下几个方面的技巧： 1.图像的选取是非常重要的，课件中应当选取与课程相关的高质量的图像。
2.图像不是越多越好，尤其不要使用整张图像作为幻灯片的背景，这样会使课件上文字的可读性降低，无论如何设置文字的颜色，都不能让文字清晰地显示出来，这会让人产生视觉疲累，所以有的时候使用单色也会带给我们视觉上的震撼。
3.教学课件幻灯片中只有单图时，小图起点缀作用，中图让排列变得美观，大图给予学生视觉冲击力，通常小图放于角落，中图放于中间，中图的左右可对称地排列文本内容，大图则通常处于整个幻灯片的正中。
4.课件幻灯片中有多于一张图时，通常采用并列或对称的方式来达到图像的布局排列之美。另外，需要特别注意的是，这些图像通常应当处理成大小相同的图像。
（三）不要吝啬留白
留白这一概念，源于中国画，是绘画中的一种构图方式或技法。顾名思义，留白就是留出空白。这种留白并非空而无物，而是一种境界。如果在课件设计中能恰当地运用留白，则可让你的课件增色不少。
在课件设计制作中，教学内容、版面设计、动画效果运用、动画播放时间等均应当留白。适当的留白可以给人以空间感，不会让人感觉拥挤、压抑，从而让学生以轻松的状态完成课程的学习。所谓教学内容留白是指课件中内容行之间、段落之间、多媒体元素之间都应当留出适当的空白；版面设计留白是指在课件内容之间排版时，应当进行合理的构图，让对象之间疏密有致、对比与差异明显，从而让版面清新、跳跃、轻松、愉悦；动画效果运用留白是指在为课件元素添加动画特效时，不能过度地应用动画，也不能运用太多花哨、华丽的动画，让学生感觉头晕眼花。适当地为动画留白，可以让课件更加生动，更能加深学生对于知识的印象、从而提升教学效果；动画播放时间留白是指在各个动画效果之间应当有适当的停顿，不要让一页中的元素一次从头到尾地播放动画。
（四）图形在教学课件中的应用
图形由点、线、面构成，图形中的点、线、面可以起到引导、强调等作用。所以在教学课件的设计有必要适度地应用图形，也可利用PowerPoint中提供的SmartArt图形作为辅助。
1.在标题下方可添加一些线条，可以是虚线、实线、点划线等，这样可以抬高标题内容，起到突出强调的作用。
2.在正文中线条起到了区域分割、表明边界、装饰、引导等作用，设计课件时可在正文段落间添加线条、可在正文段落开始、结束添加短线条，也可绘制折线以表明内容走向。
3.在图表中通过线条连接，一方面体现流程方向、包含关系，另一方面也体现了一种设计的美感。
4.在课件设计中，通过不同面、不同色块来展示观点、突出重点、区分不同章节、显示页码、表现不同层次等，但需要充分地利用色彩的选取及色彩透明度地应用。
PowerPoint中提供的图形很丰富，图形可以单独使用，也可进行复合变形等，从而让课件设计更符合用户体验。
五、结束语
PowerPoint教学课件在课程教学中应用越来越广泛，也顺应了课堂教学改革的发展步伐，各级各类院校也为课件的普及创造了便利的条件，在长期的教学中也深刻地体会到了教学课件的独特魅力，设计制作良好的教学课件不再是专业人员的专利。希望通过这些技巧，能让PowerPoint真正成为课堂教学中的好帮手！
参考文献：
[1]向阳.PowerPoint课件制作和使用中留白艺术的运用.中国医学教育技术，2012
[2]杨波，王建书.PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策.中国电化教育，2009
[3]Robin Williams.The Non-Designer’s Design Book.人民邮电出版社，2009
[4]石晋阳，陈刚.PowerPoint课堂应用误区及其文化解析.中国教育信息化，2008
[5][EB/OL].（2010-10-11） www.u148.net/article/27621.html
作者简介：
徐文平（1983-），女，四川德昌县人，讲师，本科，主要研究方向为计算机应用。
罗印（1982-），男，四川简阳市人，讲师，本科，主要研究方向为计算机软件。
【关键词】PowerPoint 高质量 设计技巧
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0050-02
一、引言
PowerPoint是微软Office办公套件提供的演示文稿制作软件，在现代多媒体教学中发挥了举足轻重的作用。PowerPoint教学课件应用于课堂教学的优点是非常明显的，但在现有一些教学课件的设计制作中，容易忽视视觉传达的基本特点和规律，存在布局杂乱、主题不突出、色彩搭配不合理、过多的文字表述等问题，影响了教学课件的应用效果。我们教师大多是非专业设计人员，如何制作出让学生感觉很“舒服”的教学课件呢？针对这一问题，在长期的教学中，笔者总结了关于PowerPoint教学课件制作的一些设计技巧，本文主要针对这些技巧进行探讨。
二、教学课件的定位
PowerPoint是由Power和Point两个单词构成的，Point有“要点、核心”的含义，而Power可以理解为“使有力的”，那PowerPoint亦可理解为“使要点或核心有力地展现出来”。那么，PowerPoint教学课件就应当是教师教学过程中的要点、重点的提示、引导，目的是帮助学生理清思路，构建知识框架，吸引学生的注意力，让学生更好地融入课堂教学，帮助学生更好更快地理解掌握知识，达到课程教学的目的。
教学是一个双向甚至多向的交流过程，而教学课件更适合应用于一些理论性较强，以教师讲授概念、原理为主的课堂教学中。所以，教学课件是以多媒体可视化方式展现教学要点信息的一种辅助工具，在课堂讲授过程中，教师作为详细知识的演讲者和主导者，其角色的重要性不能被教学课件湮没。
三、教学课件设计中存在的问题
从长期的教学课件阅读、制作、应用、分析，笔者认为在教学课件设计制作方面存在以下几方面的问题。
（一）照搬教材内容
课件中经常看到满页的文字，这些文字仅仅是书本内容的简单复制，从而让课件仅仅是用屏幕代替了黑板而已。软件的创意人Robert Gaskins（罗伯特·加斯金斯）曾说过：PowerPoint演示文稿从来都不应该是一个提议或方案的全部内容。而实际应用中却将PowerPoint错误地用于书本内容的堆砌，这样的课件信息量很大，完全超出学生所能接受的范围，而在讲授过程中，一味地“照屏宣科”，让教师与学生之间失去了很多交流互动的时间，结果就是学生产生视觉疲劳、记忆疲劳，对课程的学习失去信心，厌倦。
（二）层次结构模糊、主题不鲜明
课件是整个课程教学的框架，应当起到引导的作用，而课件中的文字内容是必不可少的，文字是教学信息传递的主要载体，也是学生获取知识的源点。但课件中经常出现文字大小无变化、层次结构体现不明显的问题，这样学生不能形成完整的内容结构，知识的重难点模糊，对于学生知识的掌握是很不利的。
（三）滥用多媒体元素
在教学课件中，多媒体元素主要包括图形图像、音频、视频、动画。对于一些用语言无法描述的内容可以通过图形图像的方式展示，给予学生一些视觉的冲击，从而更形象、直观地展示内容；音频可以在一定程度上强化场景氛围，让学生更有身临其境的感觉；视频能够更真实形象地再现事物的客观存在、运动状态、过程等，主要用于展示一些较复杂的内容；动画能将一些抽象的内容具体化，可以让教学内容更生动灵活。实际应用中却并非如此，很多课件中随意地插入一些低质量、与主题毫无关系的图像；出现很多不合时宜的音频；甚至出现满屏幕飞的动画，这些不恰当的多媒体元素的出现，让学生眼花缭乱，注意力被无关的一些多媒体元素吸引，影响教学内容的呈现。
四、教学课件设计的技巧
通过对各种不同类型教学课件的总结，笔者认为对于非专业设计人员来讲，要制作一份简洁、让学生很“舒服”的教学课件是需要一些技巧的。如课件中的文字排版、图片选择、留白等。
（一）文字内容排版的技巧
首先，课件中文字内容一定要简洁明了，主次分明，尽量突出重点和难点，方便学生进行知识的梳理；其次，文字内容要清晰、可读性高。这是对于课件中文字内容的最基本要求。要达到这样的效果，笔者总结了以下几个技巧：
1.教师对于课程内容一定要熟悉、知识架构要准确，从而提炼出课程的重点难点。
2.字体的选择：由于字体能够及时地传达一种态度、观点甚至其他任何的东西。那么内容标题便可设置为醒目的字体并加粗，正文中的文字则选用笔画简单、识别率高的字体。在字体的选择上也不要一贯地追求个性化的字体，一些传统字体的应用反而会给人一种正规、专业的体验。
3.内容少时，排版应当注意错落有致、突出重点，通过内容位置的错位以及为重点内容添加背景色块或通过文字大小及颜色的不同来达到效果。对于内容较多时，应当进行合理布局，通过边距、行距、段落间距创建距离之美，通过边界对齐、模块对齐、等间距分布创建对齐之美，亦可通过不同方向的对称创建对称之美。
4.不要滥用项目符号，项目符号是用来传达重要信息的，所以在课件中对内容一定要进行取舍。
5.在课件制作过程中，可将文字进行图表化处理，这样版面更加简洁清新、生动、形象、直观。
（二）图像使用的技巧
在教学过程中有很多用语言无法描述的场景，这时可以通过图像来表现。在教学课件中经常会遇到图文混排的情况，如何进行完美的排版？笔者总结了以下几个方面的技巧： 1.图像的选取是非常重要的，课件中应当选取与课程相关的高质量的图像。
2.图像不是越多越好，尤其不要使用整张图像作为幻灯片的背景，这样会使课件上文字的可读性降低，无论如何设置文字的颜色，都不能让文字清晰地显示出来，这会让人产生视觉疲累，所以有的时候使用单色也会带给我们视觉上的震撼。
3.教学课件幻灯片中只有单图时，小图起点缀作用，中图让排列变得美观，大图给予学生视觉冲击力，通常小图放于角落，中图放于中间，中图的左右可对称地排列文本内容，大图则通常处于整个幻灯片的正中。
4.课件幻灯片中有多于一张图时，通常采用并列或对称的方式来达到图像的布局排列之美。另外，需要特别注意的是，这些图像通常应当处理成大小相同的图像。
（三）不要吝啬留白
留白这一概念，源于中国画，是绘画中的一种构图方式或技法。顾名思义，留白就是留出空白。这种留白并非空而无物，而是一种境界。如果在课件设计中能恰当地运用留白，则可让你的课件增色不少。
在课件设计制作中，教学内容、版面设计、动画效果运用、动画播放时间等均应当留白。适当的留白可以给人以空间感，不会让人感觉拥挤、压抑，从而让学生以轻松的状态完成课程的学习。所谓教学内容留白是指课件中内容行之间、段落之间、多媒体元素之间都应当留出适当的空白；版面设计留白是指在课件内容之间排版时，应当进行合理的构图，让对象之间疏密有致、对比与差异明显，从而让版面清新、跳跃、轻松、愉悦；动画效果运用留白是指在为课件元素添加动画特效时，不能过度地应用动画，也不能运用太多花哨、华丽的动画，让学生感觉头晕眼花。适当地为动画留白，可以让课件更加生动，更能加深学生对于知识的印象、从而提升教学效果；动画播放时间留白是指在各个动画效果之间应当有适当的停顿，不要让一页中的元素一次从头到尾地播放动画。
（四）图形在教学课件中的应用
图形由点、线、面构成，图形中的点、线、面可以起到引导、强调等作用。所以在教学课件的设计有必要适度地应用图形，也可利用PowerPoint中提供的SmartArt图形作为辅助。
1.在标题下方可添加一些线条，可以是虚线、实线、点划线等，这样可以抬高标题内容，起到突出强调的作用。
2.在正文中线条起到了区域分割、表明边界、装饰、引导等作用，设计课件时可在正文段落间添加线条、可在正文段落开始、结束添加短线条，也可绘制折线以表明内容走向。
3.在图表中通过线条连接，一方面体现流程方向、包含关系，另一方面也体现了一种设计的美感。
4.在课件设计中，通过不同面、不同色块来展示观点、突出重点、区分不同章节、显示页码、表现不同层次等，但需要充分地利用色彩的选取及色彩透明度地应用。
PowerPoint中提供的图形很丰富，图形可以单独使用，也可进行复合变形等，从而让课件设计更符合用户体验。
五、结束语
PowerPoint教学课件在课程教学中应用越来越广泛，也顺应了课堂教学改革的发展步伐，各级各类院校也为课件的普及创造了便利的条件，在长期的教学中也深刻地体会到了教学课件的独特魅力，设计制作良好的教学课件不再是专业人员的专利。希望通过这些技巧，能让PowerPoint真正成为课堂教学中的好帮手！
参考文献：
[1]向阳.PowerPoint课件制作和使用中留白艺术的运用.中国医学教育技术，2012
[2]杨波，王建书.PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策.中国电化教育，2009
[3]Robin Williams.The Non-Designer’s Design Book.人民邮电出版社，2009
[4]石晋阳，陈刚.PowerPoint课堂应用误区及其文化解析.中国教育信息化，2008
[5][EB/OL].（2010-10-11） www.u148.net/article/27621.html
作者简介：
徐文平（1983-），女，四川德昌县人，讲师，本科，主要研究方向为计算机应用。
罗印（1982-），男，四川简阳市人，讲师，本科，主要研究方向为计算机软件。