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摘 要：在三年的教书实践过程中，我一直在摸索“如何让普班学生尽可能多的降低低分率、提高及格率”的解决方案，就此浅谈下我个人的看法：首先，农村地区大多数普班成绩不是很突出的原因分析：客观原因即地理位置及家庭原因；主观原因即大多数普班学生的学习意识比较淡薄。再者，针对普班的特殊情况，结合我这三年教书实践过程，我总结一点经验：①备好每一堂课，考试考什么，我就备什么，我就讲什么；②善用教师的人格魅力，上好每一堂课；③注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法；④加强练习的力度、集中练习中的精髓、狠抓落实；⑤及时做好补缺补差工作；⑥教学中要给学生以更多的关心和尊重。对于这个问题，在我以后的教学生涯中，我将继续探索，为学生更加有效的提高学习成绩而努力。
关键词：普班；低分率及格率
作为一名年轻的数学教师，从2014年到现在我整整教书四年。这里属于农村寄宿制学校，学生都来自于附近的村子，大多数学生的家都离学校较远，故大多数学生住校，学生的父母大多数外出工作，与孩子的接触时间较少，所以对孩子的教育就少之甚少了。学校的作息制度都是规定好的，学生周一至周五都在校住读，每天晚上都要上晚自习，周五下午上完课学生便可以放学回家了。这三年来，我带了三年的普班数学，每周有两个晚自习。从时间上算，学生的数学学习时间还是比较充足的，消化知识的时间也是够用的。每天自认为是兢兢业业的吧，但是还是面临了一个问题：“自己虽然在拼命的教，但学生的成绩提高的还是慢，如何让普班学生尽可能多的降低低分率、提高及格率呢？”这个头痛的问题是我这三年在实践中一直在探索的问题。
一、农村地区大多数普班成绩不是很突出的原因分析
（一）客观原因——地理位置及家庭原因
当今社会农村的独生子女较多，有些家长的思想态度较为落后，把孩子当宝贝一样，容易滋生孩子犯错，而家长的不配合和“留守儿童”的出现更加重了学校教育的负担。有些家长思想认识滞后，对子女的学习成绩不管不问任其发展，还有些家长因法律意识的缺乏为一点小事而到学校大吵大闹且教育方式简单粗暴，从而滋生了学生的不良心理和行为习惯，使学校管理教育难度与日俱增。
（二）主观原因——大多数普班学生的学习意识比较淡薄
最原始的学习应该是建立在生存的基础上的，人类在生存本能的基础上逐渐的学习各式各样的知识。为了生存而进行的学习，所以无所谓爱与不爱，这就是生存决定了学习意识。而现在的学习，我们教给学生的已经与生存没有直接联系，故学生就把学习建立在兴趣的基础之上。
二、针对普班的特殊情况，结合我这四年教书实践过程浅谈如下
（一）备好每一堂课，考试考什么，我就备什么，我就讲什么
由于大多数普班学生学习习惯差、基础不好、学习方法也不明确的教学实际情况，所以在教学时对学生的要求不能太高，要把打好基础作为教学的重中之重。首先，要明确考试考的知识点考到什么样的难度水平，课堂上就可以有的放矢。其次，要通过课堂提问、小测验、课堂观察等形式，了解学生的认知情况，及时地调节讲课的内容节奏，提高上课的效率，此时备好一节课的重要性就显而易见了。
（二）善用教师的人格魅力，上好每一堂课
教师的行为、言语、情趣是影响学生发展成长的关键因素。在数学课堂中，教师应运用数学本身的魅力激发学生的求知欲望和情感，同时教师以饱满的热情和强烈的求知欲，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证课堂上的教学质量，上好每一堂课，那怎样才能上好每堂课呢？要尽量要求自己做好如下几方面：①在上课前要做好准备；②在上课时语言要有条理，表达要清晰易懂，教学目标要明确，要拥有平衡健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂而破坏课堂气氛；③课堂中一定要有师生之间的互动，以最大限度的吸引学生，通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，了解自己的教学效果。
（三）注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法
良好的学习习惯能促进其智力发展、成绩提高，反之智力发展的障碍影响其成绩的提高，因此教学过程中注意培养学生养成良好的学习习惯，这就要求教师教给学生正确的学习方法：①坚持学生课前预习发现问题；②听课时要充分调动一切感官，养成眼耳口手并用的聽课习惯；③及时复习记忆和巩固、独立作业。
（四）加强练习的力度、集中练习中的精髓、狠抓落实
数学讲究的是熟能生巧，因此平时的练习很重要。为此平时我们多出练习卷，让学生巩固整理，做到温故而知新.每一次的考试后作好质量分析，加强练习，在以后的练习中要重复出现，提高这些题目的正确率。
（五）及时做好补缺补差工作
有一些学生经常考试考不到自己满意的成绩，并不是因为他们对学习不感兴趣厌学所导致的。而是由于他们的接受能力较差，跟不上老师和其他同学的上课节奏，从而导致课堂上的内容不能够及时消化吸收，日复一日不懂的知识就越来越多。对于这类的学生我们要做好及时的查漏补缺工作。老师要利用课余时间把课上的知识简明扼要地讲解给他听，让他能够把当天的内容消化吸收。
（六）教学中要给学生更多的尊重和关心
教学中要给学生更多的尊重和关心，多观察多分析他们的思想情绪变化，有意识为学生创造一些锻炼自己的机会，建立良好的师生信任关系。在教学过程中注重使用鼓励性语言，要让学生充满对生活学习的自信。
总之，想要降低低分率及格率，应当用自己的个人魅力激发学生的学习兴趣，要给学生更多的尊重和关心，倾注心力，多做工作，坚持不放弃一个学生的精神，就一定取得令人满意的成绩。
参考文献
[1]赵萍.以考试为契机提高学生成绩[J].新课程研究（下旬刊），2014（03）.
[2]温美青.谈如何提高初中生的物理成绩[J].学苑教育，2014（06）.
关键词：普班；低分率及格率
作为一名年轻的数学教师，从2014年到现在我整整教书四年。这里属于农村寄宿制学校，学生都来自于附近的村子，大多数学生的家都离学校较远，故大多数学生住校，学生的父母大多数外出工作，与孩子的接触时间较少，所以对孩子的教育就少之甚少了。学校的作息制度都是规定好的，学生周一至周五都在校住读，每天晚上都要上晚自习，周五下午上完课学生便可以放学回家了。这三年来，我带了三年的普班数学，每周有两个晚自习。从时间上算，学生的数学学习时间还是比较充足的，消化知识的时间也是够用的。每天自认为是兢兢业业的吧，但是还是面临了一个问题：“自己虽然在拼命的教，但学生的成绩提高的还是慢，如何让普班学生尽可能多的降低低分率、提高及格率呢？”这个头痛的问题是我这三年在实践中一直在探索的问题。
一、农村地区大多数普班成绩不是很突出的原因分析
（一）客观原因——地理位置及家庭原因
当今社会农村的独生子女较多，有些家长的思想态度较为落后，把孩子当宝贝一样，容易滋生孩子犯错，而家长的不配合和“留守儿童”的出现更加重了学校教育的负担。有些家长思想认识滞后，对子女的学习成绩不管不问任其发展，还有些家长因法律意识的缺乏为一点小事而到学校大吵大闹且教育方式简单粗暴，从而滋生了学生的不良心理和行为习惯，使学校管理教育难度与日俱增。
（二）主观原因——大多数普班学生的学习意识比较淡薄
最原始的学习应该是建立在生存的基础上的，人类在生存本能的基础上逐渐的学习各式各样的知识。为了生存而进行的学习，所以无所谓爱与不爱，这就是生存决定了学习意识。而现在的学习，我们教给学生的已经与生存没有直接联系，故学生就把学习建立在兴趣的基础之上。
二、针对普班的特殊情况，结合我这四年教书实践过程浅谈如下
（一）备好每一堂课，考试考什么，我就备什么，我就讲什么
由于大多数普班学生学习习惯差、基础不好、学习方法也不明确的教学实际情况，所以在教学时对学生的要求不能太高，要把打好基础作为教学的重中之重。首先，要明确考试考的知识点考到什么样的难度水平，课堂上就可以有的放矢。其次，要通过课堂提问、小测验、课堂观察等形式，了解学生的认知情况，及时地调节讲课的内容节奏，提高上课的效率，此时备好一节课的重要性就显而易见了。
（二）善用教师的人格魅力，上好每一堂课
教师的行为、言语、情趣是影响学生发展成长的关键因素。在数学课堂中，教师应运用数学本身的魅力激发学生的求知欲望和情感，同时教师以饱满的热情和强烈的求知欲，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证课堂上的教学质量，上好每一堂课，那怎样才能上好每堂课呢？要尽量要求自己做好如下几方面：①在上课前要做好准备；②在上课时语言要有条理，表达要清晰易懂，教学目标要明确，要拥有平衡健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂而破坏课堂气氛；③课堂中一定要有师生之间的互动，以最大限度的吸引学生，通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，了解自己的教学效果。
（三）注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法
良好的学习习惯能促进其智力发展、成绩提高，反之智力发展的障碍影响其成绩的提高，因此教学过程中注意培养学生养成良好的学习习惯，这就要求教师教给学生正确的学习方法：①坚持学生课前预习发现问题；②听课时要充分调动一切感官，养成眼耳口手并用的聽课习惯；③及时复习记忆和巩固、独立作业。
（四）加强练习的力度、集中练习中的精髓、狠抓落实
数学讲究的是熟能生巧，因此平时的练习很重要。为此平时我们多出练习卷，让学生巩固整理，做到温故而知新.每一次的考试后作好质量分析，加强练习，在以后的练习中要重复出现，提高这些题目的正确率。
（五）及时做好补缺补差工作
有一些学生经常考试考不到自己满意的成绩，并不是因为他们对学习不感兴趣厌学所导致的。而是由于他们的接受能力较差，跟不上老师和其他同学的上课节奏，从而导致课堂上的内容不能够及时消化吸收，日复一日不懂的知识就越来越多。对于这类的学生我们要做好及时的查漏补缺工作。老师要利用课余时间把课上的知识简明扼要地讲解给他听，让他能够把当天的内容消化吸收。
（六）教学中要给学生更多的尊重和关心
教学中要给学生更多的尊重和关心，多观察多分析他们的思想情绪变化，有意识为学生创造一些锻炼自己的机会，建立良好的师生信任关系。在教学过程中注重使用鼓励性语言，要让学生充满对生活学习的自信。
总之，想要降低低分率及格率，应当用自己的个人魅力激发学生的学习兴趣，要给学生更多的尊重和关心，倾注心力，多做工作，坚持不放弃一个学生的精神，就一定取得令人满意的成绩。
参考文献
[1]赵萍.以考试为契机提高学生成绩[J].新课程研究（下旬刊），2014（03）.
[2]温美青.谈如何提高初中生的物理成绩[J].学苑教育，2014（06）.