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摘 要 高等教育的内涵和根本任务是“立德树人”，本文通过阐释“立德树人”和高校体育文化的涵义，分析“立德树人”与高校体育文化的关系，为高校体育文化建设提供理论基础，明确了高校体育文化建设的工作思路。
关键词 “立德树人” 高校体育文化 建设
2016年12月7日，国家主席习近平在出席全国高校思想政治会议并发表重要讲话：高等教育的发展是一个国家发展潜力的重要标志，教育的地位和作用在实现中华民族伟大复兴中起着关键的作用，教师要更好的担当起学生健康成长的指导者和引路人，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。要坚持把“立德树人”作为中心环节，实现全程、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面[1]。习近平总书记的讲话从国家的战略高度指出了目前高校的工作方向，并把“立德树人”这个教育的根本任务摆在了核心位置。体育是高校育人的重要组成部分，既担负着对学生的身体教育，又是校园文化的一部分，其对学生价值观念和习惯养成具有不容忽视的作用。因此，在“立德树人”的视域下，建设科学合理的高校体育文化环境，帮助学生建立良好的、正确的价值观念和体育思想，从而为“立德树人”根本任务的落实提供有利的保障。
一、“立德树人”的内涵
“立德树人”分为“立德”和“树人”两个层面。立德，就是树立崇高的思想品德，强调道德的养成。在教育中，立德是坚持以德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，从而树立良好的道德品质。“树人”强调的是能力培养，我国教育事业要努力培养造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才等。我国正处于多元文化的背景中，“培养什么样的人，怎样培养人”是我国社会主义教育发展中需要解决好的根本问题。“立德树人”要求我们要以德育为先，把理想信念教育融入到教育的全过程，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养塑造德才兼备的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、高校体育文化的内涵
高校體育文化主要是指在高校校园的范围内，高校师生在体育活动中所形成或创造的物质以及精神产品。高校体育文化有着其独特的文化表现，通常会分为体育物质文化、体育精神文化以及体育行为制度文化等三个方面。其中体育物质文化是体育文化的物资保障，主要有体育场地、体育环境、体育设施、体育教学队伍等；而体育精神文化是高校体育文化建设的核心地位，即体育文化观念、体育人文思想、体育情操道德、体育精神价值、体育行为规范等；体育行为制度文化确保高校体育文化得以健康有序发展，为大学体育活动提供配套的规章制度保障，主要包括体育竞赛活动、体育教学科研活动、以及体育活动组织运作领域的标准化规章制度等。高校体育精神文化是高校体育文化的精髓和核心，高校体育物质文化是高校体育精神文化的物质基础，高校体育精神文化通过高校体育物质文化和制度文化 所体现。
三、“立德树人”在高校体育文化建设中的作用
目前，除了体育院校之外，普通高校总体上对体育文化建设的重视程度是不够的。体育文化建设往往对体育设施、体育运动会、体育课教学这些显形的体育文化元素比较受重视，而对师生的体育理念、体育习惯、体育行为规范等方面的教育明显不足。而“立德树人”规定了高校“培养什么人，如何培养人”，内在规定了体育文化建设的性质和方向。“立德树人”所蕴含的教育要具备明确的价值指导，从根本上确定了社会主义教育的价值取向，同时也是高校体育文化建设的价值追求。由此指明了高校体育文化建设应当秉承和追求的目标：在高校体育文化建设过程中，高校通过体育教学形成教化的作用，促进学生掌握体育文化知识和基本技术，提高身心健康，培养顽强的拼搏精神，树立坚定的品质意志，锻炼坚忍不拔的精神。高校体育文化教化功能的形成得益于高校的体育文化氛围的建设，体育物质文化的保障使学生们在比赛和体育教学过程中，得到教师的传道授业解惑，教师通过体育文化知识传授学生做人做事的道理，指导和教育学生认真做事、用心做人，培养学生的集体主义和爱国主义，提升学生的创新意识，将学生培养成为有理想、有道德、有纪律的一代新人。
四、以“立德树人”为根本任务加强体育文化建设的路径
（一）完善高校体育物质文化建设
作为具有强烈象征意义的体育建筑、雕塑或是体育场馆，其本身的构建和展示形态就是一种文化现象，通过具象的形态成为了体育意识和体育文化的实际载体，这些文化现象承载着人们的意志和传承价值观念，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，对大学生起着潜移默化的陶冶作用。因此，要积极完善高校体育物质文化建设，加大对体育基础设施的建设；在体育教学中，要充分利用学校的空间，合理规划体育场地，提高体育设备器材的利用率，使学生人均体育占有面积和体育器材使用率增大，使学校体育物质文化环境达到使用功能和审美需求的和谐统一。
（二）营造高校体育精神文化氛围
如何引导大学生积极参与到健康的体育活动中，发展品格优势、提升综合素质、树立终身体育意识，是高校“立德树人”的重要内容，也是新时期的高校体育精神文化建设的重要使命。高校体育精神文化是一种抽象的概念，普遍存在于大学的各个体育活动项目中。在体育教学活动中，教师除了传授体育基本技术和技能之外，还能传授体育历史文化知识，使学生能够感受到体育文化的重要性，从而提高学生积极学习体育文化的意识；举办各种体育竞赛活动，能够让学生感受到体育公正的竞赛精神和体育团结协作的气氛，更加深刻的领悟到体育精神的内涵；体育文化节、体育社团、讲座论坛和研讨会等活动的有序开展，将体育精神文化潜移默化地传递给学生，这是对体育精神文化的一种发扬和传承。通过这些形式的体育文化教育，达到“立德树人”的效果，引导学生参与到学校的体育文化活动和建设当中。
（三）加强高校体育文化制度建设
体育文化制度的建设涉及到指导运动训练、体育教学、课外活动、体育场馆、运动器材、体育赛事、体育交流以及体育普及等的一切规章制度和组织管理办法。高校体育文化制度建设是高校体育文化建设重要一环，其为高校体育文化建设提供良好的保障。加强高校体育文化制度的建设，是强化高校体育文化建设的必然要求，对促进高校教学活动的秩序化开展、体育文化的全面规范化发展具有重要意义；对建设大学生规范化的体育行为具有积极的促进作用，培养大学生在一定规范制度内自由行动的体育习惯，做到行有所持；使主管体育部门的工作人员在遇到事情时做到有章可循。因此，完善高校体育文化制度建设需要建立健全学校体育的各项规章制度，比如体育教学制度、体育教师的档案制度、体育教师的职称评定制度、高校体育管理制度和体育器材设备管理制度等，将具体的程序和内容都形成制度化，使体育教学职能部门能够有条不紊地开展工作并有效的执行。
五、结语
综上所述，高校体育文化是一种育人的重要载体，并且还充分的体现出“立德树人”的重要内容。良好的高校校园体育文化环境，能够使学生更好的提升自身的体育意识以及积极性，促使学生们能够更好的融入到高校体育文化的氛围当中，从而帮助学生们形成一种良好的人生观以及价值观，久而久之还将会对学生的思维能力以及道德情操等方面有着深远的影响。这就要求在高校校园体育文化建设的过程中不仅仅要注重发展，还要学会引入新理念和方法，最终为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]全国高校思想政治工作会议[EB/OL].http ：//www.gov.cn/xinwe n/2016- 12/08/ conte nt- 5145253.htm .
[2]彭菲，罗锐，张凌云等.高校体育文化的含义、功能与价值[J].四川旅游学院学报，2014（1）：93.
[3]薛建新，张锦.以“立德树人”为核心的高校体育精神文化发展路径之研究[J].体育科技，2018（3）.
[4]李龙强.社会主义核心价值观引领高校体育文化建设[J].高教学刊，2018（17）.
[5]李鑫.我国高校体育文化建设策略研究[J].体育世界（学术）， 2018（12）.
关键词 “立德树人” 高校体育文化 建设
2016年12月7日，国家主席习近平在出席全国高校思想政治会议并发表重要讲话：高等教育的发展是一个国家发展潜力的重要标志，教育的地位和作用在实现中华民族伟大复兴中起着关键的作用，教师要更好的担当起学生健康成长的指导者和引路人，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。要坚持把“立德树人”作为中心环节，实现全程、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面[1]。习近平总书记的讲话从国家的战略高度指出了目前高校的工作方向，并把“立德树人”这个教育的根本任务摆在了核心位置。体育是高校育人的重要组成部分，既担负着对学生的身体教育，又是校园文化的一部分，其对学生价值观念和习惯养成具有不容忽视的作用。因此，在“立德树人”的视域下，建设科学合理的高校体育文化环境，帮助学生建立良好的、正确的价值观念和体育思想，从而为“立德树人”根本任务的落实提供有利的保障。
一、“立德树人”的内涵
“立德树人”分为“立德”和“树人”两个层面。立德，就是树立崇高的思想品德，强调道德的养成。在教育中，立德是坚持以德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，从而树立良好的道德品质。“树人”强调的是能力培养，我国教育事业要努力培养造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才等。我国正处于多元文化的背景中，“培养什么样的人，怎样培养人”是我国社会主义教育发展中需要解决好的根本问题。“立德树人”要求我们要以德育为先，把理想信念教育融入到教育的全过程，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养塑造德才兼备的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、高校体育文化的内涵
高校體育文化主要是指在高校校园的范围内，高校师生在体育活动中所形成或创造的物质以及精神产品。高校体育文化有着其独特的文化表现，通常会分为体育物质文化、体育精神文化以及体育行为制度文化等三个方面。其中体育物质文化是体育文化的物资保障，主要有体育场地、体育环境、体育设施、体育教学队伍等；而体育精神文化是高校体育文化建设的核心地位，即体育文化观念、体育人文思想、体育情操道德、体育精神价值、体育行为规范等；体育行为制度文化确保高校体育文化得以健康有序发展，为大学体育活动提供配套的规章制度保障，主要包括体育竞赛活动、体育教学科研活动、以及体育活动组织运作领域的标准化规章制度等。高校体育精神文化是高校体育文化的精髓和核心，高校体育物质文化是高校体育精神文化的物质基础，高校体育精神文化通过高校体育物质文化和制度文化 所体现。
三、“立德树人”在高校体育文化建设中的作用
目前，除了体育院校之外，普通高校总体上对体育文化建设的重视程度是不够的。体育文化建设往往对体育设施、体育运动会、体育课教学这些显形的体育文化元素比较受重视，而对师生的体育理念、体育习惯、体育行为规范等方面的教育明显不足。而“立德树人”规定了高校“培养什么人，如何培养人”，内在规定了体育文化建设的性质和方向。“立德树人”所蕴含的教育要具备明确的价值指导，从根本上确定了社会主义教育的价值取向，同时也是高校体育文化建设的价值追求。由此指明了高校体育文化建设应当秉承和追求的目标：在高校体育文化建设过程中，高校通过体育教学形成教化的作用，促进学生掌握体育文化知识和基本技术，提高身心健康，培养顽强的拼搏精神，树立坚定的品质意志，锻炼坚忍不拔的精神。高校体育文化教化功能的形成得益于高校的体育文化氛围的建设，体育物质文化的保障使学生们在比赛和体育教学过程中，得到教师的传道授业解惑，教师通过体育文化知识传授学生做人做事的道理，指导和教育学生认真做事、用心做人，培养学生的集体主义和爱国主义，提升学生的创新意识，将学生培养成为有理想、有道德、有纪律的一代新人。
四、以“立德树人”为根本任务加强体育文化建设的路径
（一）完善高校体育物质文化建设
作为具有强烈象征意义的体育建筑、雕塑或是体育场馆，其本身的构建和展示形态就是一种文化现象，通过具象的形态成为了体育意识和体育文化的实际载体，这些文化现象承载着人们的意志和传承价值观念，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，对大学生起着潜移默化的陶冶作用。因此，要积极完善高校体育物质文化建设，加大对体育基础设施的建设；在体育教学中，要充分利用学校的空间，合理规划体育场地，提高体育设备器材的利用率，使学生人均体育占有面积和体育器材使用率增大，使学校体育物质文化环境达到使用功能和审美需求的和谐统一。
（二）营造高校体育精神文化氛围
如何引导大学生积极参与到健康的体育活动中，发展品格优势、提升综合素质、树立终身体育意识，是高校“立德树人”的重要内容，也是新时期的高校体育精神文化建设的重要使命。高校体育精神文化是一种抽象的概念，普遍存在于大学的各个体育活动项目中。在体育教学活动中，教师除了传授体育基本技术和技能之外，还能传授体育历史文化知识，使学生能够感受到体育文化的重要性，从而提高学生积极学习体育文化的意识；举办各种体育竞赛活动，能够让学生感受到体育公正的竞赛精神和体育团结协作的气氛，更加深刻的领悟到体育精神的内涵；体育文化节、体育社团、讲座论坛和研讨会等活动的有序开展，将体育精神文化潜移默化地传递给学生，这是对体育精神文化的一种发扬和传承。通过这些形式的体育文化教育，达到“立德树人”的效果，引导学生参与到学校的体育文化活动和建设当中。
（三）加强高校体育文化制度建设
体育文化制度的建设涉及到指导运动训练、体育教学、课外活动、体育场馆、运动器材、体育赛事、体育交流以及体育普及等的一切规章制度和组织管理办法。高校体育文化制度建设是高校体育文化建设重要一环，其为高校体育文化建设提供良好的保障。加强高校体育文化制度的建设，是强化高校体育文化建设的必然要求，对促进高校教学活动的秩序化开展、体育文化的全面规范化发展具有重要意义；对建设大学生规范化的体育行为具有积极的促进作用，培养大学生在一定规范制度内自由行动的体育习惯，做到行有所持；使主管体育部门的工作人员在遇到事情时做到有章可循。因此，完善高校体育文化制度建设需要建立健全学校体育的各项规章制度，比如体育教学制度、体育教师的档案制度、体育教师的职称评定制度、高校体育管理制度和体育器材设备管理制度等，将具体的程序和内容都形成制度化，使体育教学职能部门能够有条不紊地开展工作并有效的执行。
五、结语
综上所述，高校体育文化是一种育人的重要载体，并且还充分的体现出“立德树人”的重要内容。良好的高校校园体育文化环境，能够使学生更好的提升自身的体育意识以及积极性，促使学生们能够更好的融入到高校体育文化的氛围当中，从而帮助学生们形成一种良好的人生观以及价值观，久而久之还将会对学生的思维能力以及道德情操等方面有着深远的影响。这就要求在高校校园体育文化建设的过程中不仅仅要注重发展，还要学会引入新理念和方法，最终为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]全国高校思想政治工作会议[EB/OL].http ：//www.gov.cn/xinwe n/2016- 12/08/ conte nt- 5145253.htm .
[2]彭菲，罗锐，张凌云等.高校体育文化的含义、功能与价值[J].四川旅游学院学报，2014（1）：93.
[3]薛建新，张锦.以“立德树人”为核心的高校体育精神文化发展路径之研究[J].体育科技，2018（3）.
[4]李龙强.社会主义核心价值观引领高校体育文化建设[J].高教学刊，2018（17）.
[5]李鑫.我国高校体育文化建设策略研究[J].体育世界（学术）， 2018（12）.