在经济快速发展的今天,我国与世界的联系越来越紧密,为了使中国更快更好地与世界接轨,英语,作为一门世界级的通用语言,在中学课程中也越来越受到重视。这对我们英语教学者提出了考验:如何才能培养社会所需要的人才呢?我们传统的教学方法,并不能适应培养大量的能和世界进行有效对话的人才的需求。这就要求我们教学工作者在英语教学中,一定要采取适应时代发展需要的新的教学方法。
　　
　　一、传统初中英语教学方法的弊端
　　
　　随着传统初中英语教学方法的落后,它所带来的弊端也愈发的明显。
　　1.传统的初中英语教学方法在教学过程中忽视了学生的主体地位。
　　在按照传统的初中英语教学方法来上课时,教师在课堂上强调得最多的便是要学生记牢音标,记好语法和句法,增加词汇量,不给学生积极参与课堂的权利和机会,师生之间缺少必要的互动,学生的学习积极性没有被有效地调动起来,忽视了学生在教学活动中的主动性,使学生处在被动的位置。在教学活动中,久而久之便形成了以“传者”为中心的教学模式,教师对学生在学习中的难点、疑点没有充分的把握与讲解,不能真正地做到解其惑,长此以往,必然导致学生学习兴趣的缺失,不利于学生未来学习生活的发展。
　　2.传统的初中英语教学方法在教学过程中不能有效地锻炼学生的语言能力。
　　传统的初中英语教学方法,在课堂教学中不能充分有效地锻炼学生运用语言的能力。教师在课堂教学活动中以自我为中心,在课堂上授课时,割裂了语言的有机性和联系性,将语言变成孤立的、静止的、毫无乐趣的知识,老师和学生之间没有经常性的互动,使学生处在被动的地位,没有参与到课堂的教学之中,让学生成为名副其实的听众,更没有给学生足够的时间和空间去发挥、去说,学生运用语言的能力没有得到锻炼,运用语言交际的能力得不到提高,使学生学习的英语成了“哑巴英语”,失去了其应有的价值和作用。
　　3.传统的初中英语教学方法在教学过程中不能提高学生的整体素质和综合能力。
　　传统的初中英语教学方法,在教学中将本学科的内容孤立,切断了与其他学科之间的联系,在教学过程中忽视了和其他学科之间的联系与渗透,教给学生的知识也只是本学科范围内的内容。潜移默化中,学生在学习时不注意将不同学科之间的内容进行联系与渗透,不能有效地对所掌握的知识进行跨学科的综合运用,不利于学生实践能力的提高,更加不利于学生整体素质和综合能力的提高。
　　
　　二、传统初中英语教学方法的未来
　　
　　判断一项制度是否适应社会发展的需要,关键要看它能为社会的发展带来什么,是有利的方面多还是不利的方面多。传统的初中英语教学方法,在过去的社会发展中,曾起到了很大的作用,它教给学生死记硬背的方法,使大部分学生可以轻松地应付考试,培养出一批又一批的大学生,使国民的整体受教育程度得到了提高。但是现在它的发展明显地跟不上时代的步伐,那么传统的初中英语教学方法未来该如何发展呢?
　　其实,传统的初中英语教学方法是经过了前辈们仔细的琢磨,不断筛选出来的,因此它还是有一定的可取性,我们要用辩证的眼光去看它。传统的初中英语教学方法只有做到适应社会的发展,才可能在未来的教育发展中走得更远。
　　传统的初中英语教学方法必须以适应素质教育为基础向前发展。素质教育的提出,不单单是对学生的要求,更多的是对现有的教学方法的要求,只有满足素质教育的需要,教学方法才能得到更好的发展。初中英语教学,在未来的课堂上,一定要加强跨学科文化的渗透,在课堂教学中一定要以学生为主体,将以“传者”为中心向以“受者”为中心进行转变,在课堂上充分调动学生的积极性,将课堂更多地交给学生,努力地营造一个学习英语的好环境,让学生运用语言进行交际的能力得到增强,使他们的整体素质和综合能力得到提高。
　　传统的初中英语教学方法只有吸收先进的知识,不断进步,才能有效地、合理地指导学生的学习,使他们的能力和素质得到提高,为他们以后的学习打下更为坚实的基础,从而培养更多对社会有用的人才,让我国在国际发展中越走越远。
　　
　　参考文献
　　[1] 陈蕙.英语传统教学方式的弊端与教学改革探索[J].郑州铁路职业学院学报,1990(1).
　　[2] 周永红.初中英语教学方法创新路径[J].教育科研论坛,2009(3).
　　[3] 教育部.普通高中英语课程标准[M].北京:人民教育出版社,2006.
　　(责任编辑 周侯辰)