精神发育迟滞儿童行为发展及受教育状况的研究

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目的:研究精神发育迟滞(MR)儿童行为发展、发现时间和接受教育状况特点。方法:对特殊学校75名轻、中度MR学生进行研究,按年龄和性别1:1配对选取正常儿童为对照。结果:MR儿童坐、走、讲话等行为发展和入学教育显著滞后于对照组(P〈0.01)。大多数MR儿童发现年龄较迟,发现后也未得到及时诊治,且接受教育年龄滞后于正常儿童。结论:应对儿童开展早期心理发育的评定,以利于MR儿童的早期发现和干预。
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