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目的探讨PCMC教学模式在普外科本科生临床实习教学中的应用效果。方法 117名临床医学专业本科实习生随机分为对照组与实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用PCMC教学模式。结果在整体带教方法评价、自我临床操作能力评价、临床思维能力评价、学习兴趣效果、总体评价得分上两组差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组高于对照组;在典型病例的掌握程度上两组差异无统计学意义（P〉0.05）。在出科理论考试成绩、技能操作成绩及成绩总评上,两组差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组高于对照组;两组平时成绩差异无统计学