【摘 要】
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分析了新时代学生健康素养的内涵,探寻学生健康素养的生成路径,立足服务于社会、学科、学生发展根本需求,提出了新时代新型体育教师教育发展的范式转变。研究认为:在新时代特
【机 构】
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南京师范大学体育科学学院,武汉体育学院体育教育学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(14CTY014),湖北省高校省级教学改革研究项目(2018415),2018湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目,2020湖北省“楚天学者”特聘教授计划项目.
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分析了新时代学生健康素养的内涵,探寻学生健康素养的生成路径,立足服务于社会、学科、学生发展根本需求,提出了新时代新型体育教师教育发展的范式转变。研究认为:在新时代特色社会主义发展引领下,依托学生健康素养生成与发展,体育教师教育理论与实践体系将会发生较大转变。首先,确立以培养健康教育型体育教师为教育目标,使体育教师能够胜任学生健康素养的培育与提升;其次,构建体育教师"基础培养、职前培训、职后进修"的联动教育模式,强化学校与社会的融合教育;再次,创新新时代体育教师教育的理论与实践课程体系,
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