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【摘 要】科学技术的发展丰富了学生获取知识的途径，也令当今学生的生活变得丰富多彩。受社会发展的影响，越来越多的学生向往科技创新所带来的欣喜，追求了解和掌握新鲜事物所带来的刺激和成就感，而对于我国经典名著的阅读则变成一个大冷门。经典名著无法引起初中生的阅读兴趣，初中生关于经典名著的储备量达不到教学要求。作为一个教育工作者需要寻找出无法保障初中生经典阅读的原因，并采取有效的措施鼓励学生阅读经典名著。
【关键词】初中生；经典阅读；保障
书籍是人类进步的阶梯，一本好的书籍会影响着人们性格的塑造，经典读物是在漫长的历史进程中经过无数人的检阅并得到认可而流传下来的。经典文学作品是古人文化智慧的结晶，具有独特的文化魅力，经典阅读可以提高初中生的语文阅读能力和表达能力，陶冶学生的情操。但是经典阅读在初中生教学中落实的情况没有取得预期的效果，学生对经典阅读的兴趣不高，加强初中生经典阅读的保障制度成为必然。
一、经典阅读的重要性
经典阅读的培养在于帮助学生树立自己发现问题、自己寻找知识结构的意识，提高学生对经典作品的兴趣爱好，陶冶学生的情操，激发学生开放性的思维能力，增加学生语文知识的储备。初中生正是塑造良好性格的好时机，经典作品的阅读能提高学生对事物的审美能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，改变着学生为人处世的行为方式。经典作品是一个民族宝贵的精神财富，是一个时代中精神文明的结晶，是优秀传统文化具体化的展现，不断地促进传统文化的传承。
二、初中生经典阅读现状
（一）学生对经典阅读没有形成正确的认识
初中生受参加中考的影响，每天都在为考取重点高中做准备，在堆积如山的压力面前，初中生会选择一些通俗易懂的作品来释放压力，减轻心理负担。初中生认为经典作品过于枯燥，而且与自己生活的环境相差甚远，经典作品的语言多采用古代的文言文形式，增加了阅读的难度，存在理解上的困难，要一一弄懂经典作品的内容需要大量的时间。初中生面对着中考这个艰巨的任务，根本不愿意花费大量的时间在这些经典作品的阅读上。学生不仅不重视经典阅读，而且根本不讲求经典阅读的效率，对于经典作品的内容没有进行深入的了解，只是囫囵吞枣看一遍，经典作品对学生没有产生任何潜移默化地影响。学生偏向于选择一些娱乐性的杂志和通俗性的小说，与学生的生活比较贴近，理解起来不存在任何困难，并把小说的阅读当成是每日必备的娱乐消遣。
（二）教师没有创造经典阅读的氛围
应试教育下的初中生每天都在为中考努力，经典阅读在初中语文教学中已经变得无关紧要，学生阅读的仅仅是在考试中要求必须掌握的几本经典作品。初中语文教师为保证学生的升学率，在教学的过程中传授的是语文教材中的内容，没有涉及到经典作品的阅读；即使是教材要求的经典作品也只是简单地概括一下，没有进行详细的阅读要领讲解，学生无法领悟到经典作品中的精髓。初中语文教师没有在班内为学生建造良好的经典阅读氛围，鼓励学生阅读的都是考试要求的内容。经典阅读成为初中学生语文学习的冰山一角，甚至是可有可无，初中教学中没有形成学生阅读经典作品的学习风气。
三、初中生经典阅读的保障与促进
（一）培养学生经典阅读的兴趣
兴趣爱好是初中生学习的最好老师，兴趣爱好可以达到增加初中生经典阅读的数量，提高初中生经典阅读的效率。初中语文教师需要在教学中培养学生经典阅读的兴趣爱好，对学生的阅读方法进行有效的指导。初中语文教师结合初中生的年龄、认知水平和阅读能力向学生推荐一些经典名著；此外在经典名著的讲解前需要站在学生的角度去思考，采用一种学生可以接受的形式进行讲解，讲解的形式可以多种多样，也可以借助多媒体技术的帮助。学生受好奇心的支使，课下一定会去阅读经典著作，而一本经典作品中精彩镜头往往不止一处，学生很快就会被经典著作的精华所吸引，学生经典阅读的兴趣爱好就培养起来了。
（二）健全初中生经典阅读的保障措施
学校根据初中生实际的阅读能力和文字的接受能力适当地为学生安排经典阅读的课程，规定初中生每一个学期必须要完成的经典著作数量，经典阅读的安排内容要从易到难，还应要求学生做好学习笔记，不要求学习笔记的字数多少，只强调阅读感悟的真实。学校还要加强学校图书馆的管理工作，丰富图书馆的藏书种类，在图书馆内成立“经典阅读推荐部门”，及时向学生提供经典阅读的参考建议，为学生的经典阅读提供硬件保障。初中语文教师引导学生拓宽知识面，既要看古诗词，还要阅读经典小说。学生家长要积极配合学校的工作，学生在学校无法完成的阅读任务，回家后家长要督促学生完成，为提高学生经典阅读的效率和质量家长可以和孩子一起阅读，为学生创造一个良好的家庭阅读氛围。
结语
初中生的经典阅读培养可以帮助学生成为一个见多识广的人才，提高学生的知识文化素养，激发学生对经典著作的兴趣爱好，陶冶学生的情操，塑造良好的性格。初中语文教师要重视初中生经典阅读的培养，向学生传授科学的阅读方法，在经典著作的阅读中锻炼自己的审美能力。
【参考文献】
[1]侯海霞.重视经典阅读提高学生语文素养[J].语文论坛，2013（3）
[2]章建红.中学图书馆如何应对经典阅读的缺失[J].图书馆研究与工作，2013（1）
[3]巩尊灵.初中生的文学经典阅读现状及改进措施研究[J].科教文汇（中旬刊），2011（12）
（作者单位：韶关市第十一中学）
【关键词】初中生；经典阅读；保障
书籍是人类进步的阶梯，一本好的书籍会影响着人们性格的塑造，经典读物是在漫长的历史进程中经过无数人的检阅并得到认可而流传下来的。经典文学作品是古人文化智慧的结晶，具有独特的文化魅力，经典阅读可以提高初中生的语文阅读能力和表达能力，陶冶学生的情操。但是经典阅读在初中生教学中落实的情况没有取得预期的效果，学生对经典阅读的兴趣不高，加强初中生经典阅读的保障制度成为必然。
一、经典阅读的重要性
经典阅读的培养在于帮助学生树立自己发现问题、自己寻找知识结构的意识，提高学生对经典作品的兴趣爱好，陶冶学生的情操，激发学生开放性的思维能力，增加学生语文知识的储备。初中生正是塑造良好性格的好时机，经典作品的阅读能提高学生对事物的审美能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，改变着学生为人处世的行为方式。经典作品是一个民族宝贵的精神财富，是一个时代中精神文明的结晶，是优秀传统文化具体化的展现，不断地促进传统文化的传承。
二、初中生经典阅读现状
（一）学生对经典阅读没有形成正确的认识
初中生受参加中考的影响，每天都在为考取重点高中做准备，在堆积如山的压力面前，初中生会选择一些通俗易懂的作品来释放压力，减轻心理负担。初中生认为经典作品过于枯燥，而且与自己生活的环境相差甚远，经典作品的语言多采用古代的文言文形式，增加了阅读的难度，存在理解上的困难，要一一弄懂经典作品的内容需要大量的时间。初中生面对着中考这个艰巨的任务，根本不愿意花费大量的时间在这些经典作品的阅读上。学生不仅不重视经典阅读，而且根本不讲求经典阅读的效率，对于经典作品的内容没有进行深入的了解，只是囫囵吞枣看一遍，经典作品对学生没有产生任何潜移默化地影响。学生偏向于选择一些娱乐性的杂志和通俗性的小说，与学生的生活比较贴近，理解起来不存在任何困难，并把小说的阅读当成是每日必备的娱乐消遣。
（二）教师没有创造经典阅读的氛围
应试教育下的初中生每天都在为中考努力，经典阅读在初中语文教学中已经变得无关紧要，学生阅读的仅仅是在考试中要求必须掌握的几本经典作品。初中语文教师为保证学生的升学率，在教学的过程中传授的是语文教材中的内容，没有涉及到经典作品的阅读；即使是教材要求的经典作品也只是简单地概括一下，没有进行详细的阅读要领讲解，学生无法领悟到经典作品中的精髓。初中语文教师没有在班内为学生建造良好的经典阅读氛围，鼓励学生阅读的都是考试要求的内容。经典阅读成为初中学生语文学习的冰山一角，甚至是可有可无，初中教学中没有形成学生阅读经典作品的学习风气。
三、初中生经典阅读的保障与促进
（一）培养学生经典阅读的兴趣
兴趣爱好是初中生学习的最好老师，兴趣爱好可以达到增加初中生经典阅读的数量，提高初中生经典阅读的效率。初中语文教师需要在教学中培养学生经典阅读的兴趣爱好，对学生的阅读方法进行有效的指导。初中语文教师结合初中生的年龄、认知水平和阅读能力向学生推荐一些经典名著；此外在经典名著的讲解前需要站在学生的角度去思考，采用一种学生可以接受的形式进行讲解，讲解的形式可以多种多样，也可以借助多媒体技术的帮助。学生受好奇心的支使，课下一定会去阅读经典著作，而一本经典作品中精彩镜头往往不止一处，学生很快就会被经典著作的精华所吸引，学生经典阅读的兴趣爱好就培养起来了。
（二）健全初中生经典阅读的保障措施
学校根据初中生实际的阅读能力和文字的接受能力适当地为学生安排经典阅读的课程，规定初中生每一个学期必须要完成的经典著作数量，经典阅读的安排内容要从易到难，还应要求学生做好学习笔记，不要求学习笔记的字数多少，只强调阅读感悟的真实。学校还要加强学校图书馆的管理工作，丰富图书馆的藏书种类，在图书馆内成立“经典阅读推荐部门”，及时向学生提供经典阅读的参考建议，为学生的经典阅读提供硬件保障。初中语文教师引导学生拓宽知识面，既要看古诗词，还要阅读经典小说。学生家长要积极配合学校的工作，学生在学校无法完成的阅读任务，回家后家长要督促学生完成，为提高学生经典阅读的效率和质量家长可以和孩子一起阅读，为学生创造一个良好的家庭阅读氛围。
结语
初中生的经典阅读培养可以帮助学生成为一个见多识广的人才，提高学生的知识文化素养，激发学生对经典著作的兴趣爱好，陶冶学生的情操，塑造良好的性格。初中语文教师要重视初中生经典阅读的培养，向学生传授科学的阅读方法，在经典著作的阅读中锻炼自己的审美能力。
【参考文献】
[1]侯海霞.重视经典阅读提高学生语文素养[J].语文论坛，2013（3）
[2]章建红.中学图书馆如何应对经典阅读的缺失[J].图书馆研究与工作，2013（1）
[3]巩尊灵.初中生的文学经典阅读现状及改进措施研究[J].科教文汇（中旬刊），2011（12）
（作者单位：韶关市第十一中学）