【摘 要】
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在临床医学本科教育阶段，英国的老年医学教学目标以了解或描述老年医学相关内容为主，能力性要求较少。绝大多数医学院校将老年医学内容整合到精神医学和内科学等临床课程中。老年医学的教学方法主要分为正式和非正式两类，具有多样化趋势，并在模拟教学、跨学科教学和学生主导式教学等方面有一定创新。借鉴英国相关经验，建议我国研究制定本科临床医学专业老年医学教学要求，以规范并推动相关工作；医学院校可将老年医学知识更好地
【机 构】
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北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心 100083,北京大学八年制临床医学专业2013级2班 100083,中山大学护理学院，广州 510089,北京大学医学部 100083,
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在临床医学本科教育阶段，英国的老年医学教学目标以了解或描述老年医学相关内容为主，能力性要求较少。绝大多数医学院校将老年医学内容整合到精神医学和内科学等临床课程中。老年医学的教学方法主要分为正式和非正式两类，具有多样化趋势，并在模拟教学、跨学科教学和学生主导式教学等方面有一定创新。借鉴英国相关经验，建议我国研究制定本科临床医学专业老年医学教学要求，以规范并推动相关工作；医学院校可将老年医学知识更好地整合到现有课程体系中；不断创新老年医学教学方法，积极使用模拟教学、学生主导式教学等，以提升授课效果。
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