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摘 要：历史的经验教训证明了社会主义核心价值观的正确性与重要性，它不仅包含着我党长期以来各方面的实践经验的精华与总结，是我国社会精神文明和民族内涵的重要组成部分，应让社会主义核心价值渗透于各高校校园精神文明建设的方方面面。
关键词：社会主义核心价值观；高职；思政教育
我国的国体和政体性质，即坚持以科学的马克思主义理论体系为基础，以社会主义核心价值观等与时俱进的理论成果为土壤和根基，决定了各高校的思政教育体系。想要在高职思政教育体系中深入践行社会主义核心价值观，就必须以加深高职师生对社会主义核心价值观的理解和认知为基本途径，重视校园风气的建设，提高学生精神境界，构建和时代性、民族性紧密结合的和谐校园体系。
一、校园社会主义核心价值观建设现状
高职校园文化建设需要立足于高职实际特色，以培养专业型实践技能型人才为重点，以提升学生综合能力、自身素养、精神水平为目标，以构建社会主义和谐校园文化为导向的综合体系。多年来，通过广大师生不懈努力，校园精神文明建设已在多方面取得初步成效。但就校园的实际情况来看，校园内仍存在部分与主流精神相悖的风气，具体表现拜金主义、利己主义、享乐主义等，也存在部分学生沉迷网络、荒废学业等情况，这对学生的成长有极为不利的影响。想要彻底扭转这些歪风邪气，让学生主动学习正确主流思想，培养学生自觉抵制不良风气、提升精神境界的自律精神。想要精神文明建设取得成效，还需要广大师生的共同努力，坚定前行。
二、当前校园思政教育建设存在的问题
1、教育体系未能进一步与学生团体相结合
在校园精神文明建设中，应该注重发挥各种类型的学生团体宣传主流思想的重要推力作用，通过树立典型，树立模范，增强对学生的精神引领的示范教育。如社团、学生会、班干部等，此类团体与学生贴合紧密，在各类活动中又能起到带头作用。然而，高职校园建设的过程中，校领导并未给予学生团体足够的重视，使得学生团体未起到弘扬社会主义核心价值观的推动作用。所以，校领导应重视学生团体及学生干部的选拔和培养，发挥优秀学生、入党积极分子、党员等学生团体的表率作用，鼓励各团体主动成为社会主义核心价值观的践行者和宣传者，以潜移默化的方式积极感染其他同学。
2、相关创新型活动缺乏
在高职思政教育的实践活动中，一直是以课堂授课和考试为主，教学方式单一枯燥，缺乏创新性和灵活性，教学效果不佳。制式化的考核方式并不能真正检验学生对社会主义核心价值的践行情况，也无法检测教育的效果和成效。针对此种情况，教师更应该创新教学方式，组织开展有趣味性的思政教育活动，如讲座、社区宣传、征文演讲等，在各类形式多样、内容丰富的校园活动当中不断创新性的融入进教学的理论性内容。既能以活泼的教育形式激活学生的学习兴趣，更能增强思政教育在校园精神文明建设中起到的成效。
三、校园精神文明建设改进建议
1、在“两课”教学的基础上改进教学方式
思想品德课、政治理论课一直是校园德育教育的主要理论基础，想要推行社會主义核心价值观建设，仍需要坚守“两课”的理论阵地。创新教学方式，应该使教学方式适应当代学生的学习习惯、兴趣爱好和学习方式。将政治课程和思想课程转化为学生喜闻乐见的教育形式，提升学生的学习热情，便于学生的接受。同时在教学目标中添加与时代性紧密结合的新内容，既要保证课堂内容的理论性和深刻性，更要使理论内容贴近生活，提出一些社会热点问题，引发学生独立思考，培养学生的思辨能力，深化其对于社会主义核心价值观的认识，从而做到有针对性的教学，使学生在思想交流自觉树立起正确的行为导向。
2、以提高教师整体素质为着力点，建立新时代高素质教师队伍
无论是在校园精神文化建设还是思政教育中，教师在教学活动中的主体地位都是无可取代的，教师自身的能力和素养是教学活动能否取得成功的关键。想要使德育工作取得良好成效，必须不断提升教师素质，深化教师对社会主义核心价值观的领悟和认识，以高素质教师团队推动校园精神文明的创建。这就要求学校以及相应的教育机关加大对思政教师的培养力度，为学校的思政教育人才提供必要的学习和提升空间，为教师队伍的素质提升提供有效的保障和必要的支持。例如开展教师思想政治工作培训，教师素质提升课程，思政教育工作交流等，不断提升思政教育工作的品质，将教师队伍打造成一支过硬的思政教育队伍。
四、总结
高职院校思政教育，是弘扬我国社会主义核心价值观，发展繁荣社会主义先进文化的重要组成部分。对营造和谐校园氛围、提升学生的精神境界有重要意义。在时代不断发展的今天，思政教育也面临着许多挑战。这就需要教师们不断改进和革新教学内容和教学方式，紧跟时代步伐，提高教育成效。
参考文献
[1]陈松友，韩喜平，汤克敌.高校要形成社会主义核心价值观培育的合力[J].思想政治教育研究，2015.
[2]张冬宇.社会主义核心价值观贯穿高校思想政治教育全过程研究[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2016.
[3]董翠翠.新形势下社会主义核心价值观大众化再思考[J].兰州教育学院学报，2016.
（作者单位：柳州铁道职业技术学院）
关键词：社会主义核心价值观；高职；思政教育
我国的国体和政体性质，即坚持以科学的马克思主义理论体系为基础，以社会主义核心价值观等与时俱进的理论成果为土壤和根基，决定了各高校的思政教育体系。想要在高职思政教育体系中深入践行社会主义核心价值观，就必须以加深高职师生对社会主义核心价值观的理解和认知为基本途径，重视校园风气的建设，提高学生精神境界，构建和时代性、民族性紧密结合的和谐校园体系。
一、校园社会主义核心价值观建设现状
高职校园文化建设需要立足于高职实际特色，以培养专业型实践技能型人才为重点，以提升学生综合能力、自身素养、精神水平为目标，以构建社会主义和谐校园文化为导向的综合体系。多年来，通过广大师生不懈努力，校园精神文明建设已在多方面取得初步成效。但就校园的实际情况来看，校园内仍存在部分与主流精神相悖的风气，具体表现拜金主义、利己主义、享乐主义等，也存在部分学生沉迷网络、荒废学业等情况，这对学生的成长有极为不利的影响。想要彻底扭转这些歪风邪气，让学生主动学习正确主流思想，培养学生自觉抵制不良风气、提升精神境界的自律精神。想要精神文明建设取得成效，还需要广大师生的共同努力，坚定前行。
二、当前校园思政教育建设存在的问题
1、教育体系未能进一步与学生团体相结合
在校园精神文明建设中，应该注重发挥各种类型的学生团体宣传主流思想的重要推力作用，通过树立典型，树立模范，增强对学生的精神引领的示范教育。如社团、学生会、班干部等，此类团体与学生贴合紧密，在各类活动中又能起到带头作用。然而，高职校园建设的过程中，校领导并未给予学生团体足够的重视，使得学生团体未起到弘扬社会主义核心价值观的推动作用。所以，校领导应重视学生团体及学生干部的选拔和培养，发挥优秀学生、入党积极分子、党员等学生团体的表率作用，鼓励各团体主动成为社会主义核心价值观的践行者和宣传者，以潜移默化的方式积极感染其他同学。
2、相关创新型活动缺乏
在高职思政教育的实践活动中，一直是以课堂授课和考试为主，教学方式单一枯燥，缺乏创新性和灵活性，教学效果不佳。制式化的考核方式并不能真正检验学生对社会主义核心价值的践行情况，也无法检测教育的效果和成效。针对此种情况，教师更应该创新教学方式，组织开展有趣味性的思政教育活动，如讲座、社区宣传、征文演讲等，在各类形式多样、内容丰富的校园活动当中不断创新性的融入进教学的理论性内容。既能以活泼的教育形式激活学生的学习兴趣，更能增强思政教育在校园精神文明建设中起到的成效。
三、校园精神文明建设改进建议
1、在“两课”教学的基础上改进教学方式
思想品德课、政治理论课一直是校园德育教育的主要理论基础，想要推行社會主义核心价值观建设，仍需要坚守“两课”的理论阵地。创新教学方式，应该使教学方式适应当代学生的学习习惯、兴趣爱好和学习方式。将政治课程和思想课程转化为学生喜闻乐见的教育形式，提升学生的学习热情，便于学生的接受。同时在教学目标中添加与时代性紧密结合的新内容，既要保证课堂内容的理论性和深刻性，更要使理论内容贴近生活，提出一些社会热点问题，引发学生独立思考，培养学生的思辨能力，深化其对于社会主义核心价值观的认识，从而做到有针对性的教学，使学生在思想交流自觉树立起正确的行为导向。
2、以提高教师整体素质为着力点，建立新时代高素质教师队伍
无论是在校园精神文化建设还是思政教育中，教师在教学活动中的主体地位都是无可取代的，教师自身的能力和素养是教学活动能否取得成功的关键。想要使德育工作取得良好成效，必须不断提升教师素质，深化教师对社会主义核心价值观的领悟和认识，以高素质教师团队推动校园精神文明的创建。这就要求学校以及相应的教育机关加大对思政教师的培养力度，为学校的思政教育人才提供必要的学习和提升空间，为教师队伍的素质提升提供有效的保障和必要的支持。例如开展教师思想政治工作培训，教师素质提升课程，思政教育工作交流等，不断提升思政教育工作的品质，将教师队伍打造成一支过硬的思政教育队伍。
四、总结
高职院校思政教育，是弘扬我国社会主义核心价值观，发展繁荣社会主义先进文化的重要组成部分。对营造和谐校园氛围、提升学生的精神境界有重要意义。在时代不断发展的今天，思政教育也面临着许多挑战。这就需要教师们不断改进和革新教学内容和教学方式，紧跟时代步伐，提高教育成效。
参考文献
[1]陈松友，韩喜平，汤克敌.高校要形成社会主义核心价值观培育的合力[J].思想政治教育研究，2015.
[2]张冬宇.社会主义核心价值观贯穿高校思想政治教育全过程研究[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2016.
[3]董翠翠.新形势下社会主义核心价值观大众化再思考[J].兰州教育学院学报，2016.
（作者单位：柳州铁道职业技术学院）