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摘 要:目前中职汽车专业教学基本沿用原有教材和大纲,而汽车技术日新月异,且汽车专业实践教学只是再现书本内容,距离生产实际相差甚远。必须改革当前模式才能跟上时代的步法。
关键词:汽车; 理论; 实践; 改革
中图分类号:U472.43 文献表示码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-121-001
随着经济发展、社会进步和人民生活水平的提高,汽车逐渐进入家庭、进入我们的生活当中。汽车保有量逐年增加,汽车正成为新的消费热点,产业结构和消费结构升级推动汽车工业呈现出持续快速增长的态势。中职学校汽车专业教学要跟上国家汽车工业发展的步伐,必须深化教学改革,提高教学质量,既要满足学生掌握一定文化基础知识的需要,又侧重于向学生传授必备的汽车专业职业技能,强化学生动手、实践、创新能力培养,为学生毕业后快速上岗就业奠定坚实的基础。
一、合理制定教学计划和大纲,优化课程设置
中职汽车专业培养的是掌握机电一体化的技术的汽车检修人才,因此制定教学计划和大纲时,应以理论为基础,以岗位职业技能为核心,有针对性地调整教学内容,优化课程设置。笔者认为应掌握几个基本原则。
1.公共课充分体现培养学生素质及专业相关的原则。例如:英语课应充分体现汽车专业英语的特色,以提高学生阅读专业英文维修资料的能力;语文课应着重提高学生的应用写作能力,写好一份故障分析的文章比什么都重要;数学是一门对于提高学生形象思维、逻辑判断、综合分析能力非常重要的课程,汽车故障分析往往要用到许多数学思维方式,应开设应用数学课程;计算机方面的课程应以实际应用技术为重点进行设置,一是汽车电脑,二是计算机在汽车管理中的应用,OFFICE数据库,三是网络技术,提高学生网上查阅资料的能力。上述课程的重点在于一定要突出符合汽车检测与维修实际操作需要的特点。
2.职业基础课应突出为专业服务的特点。例如:力学中的理论力学和材料力学以及流体力学应充分和汽车紧密结合,汽车中用到的部分讲透,汽车中根本用不到的东西坚决不讲;电工电子的内容应紧密结合现代汽车电器设备的特点设置课程;液压传动应讲解汽车中应用的液压元件及液压装置;.機械制图应培养学生测绘和能读懂汽车零件和装配图;机加工应体现汽车机修中的工艺性和特点。
3.职业技能课程应紧跟汽车制造技术和检测手段的发展。不能再有传统和现代之分,已淘汰的(化油器)就删除。比如在讲发动机构造时,就应该把常规发动机和现代发动机新技术(可变配气机构、废气再循环和增压技术等)糅合为一体去讲;讲底盘内容时,不仅讲普通的变速器、制动系、汽车悬架等,也应详细介绍无级变速、自动变速、ABS、电控悬架等;其次,我们的课程内容,一定要紧跟汽车技术的发展,课本的内容滞后于新产品,现在汽车上已经使用的装置,在我们的课程之中一定要充分体现出来,把汽车最新技术发展趋势方面的信息传递给学生。比如:混合动力电动汽车、VGT 可变几何尺寸涡轮增压器、后轮转向系统(RWS)、连续无级自动变速器(CVT)、柴油电控喷射系统,除了让学生掌握相关的检测方法之外,一定要让学生掌握分析问题和解决问题的技能。例如,如何利用数据流分析故障、如何利用波形分析故障、如何根据发动机尾气排放检测仪分析故障、如何进行车辆四轮定位检测并根据检测结果进行调试等等。
二、更新教学手段,加强实验设施建设
先进的教学手段,如:多媒体、模块式一体化现场教学等,能清楚地展示汽车各零部件结构原理及内部运动关系,声光电直观、动感性强,便于学生的理解和掌握。如:汽车构造课的教学,可使用挂图、模型、演示版、实物等教具,用幻灯、投影、录像、多媒体教学课件等现代教学手段,把各种机构的结构、工作原理生动直观地显示出来,可以大大提高教学效果。汽车检测与维修是一项技术实践性很强的工作,为切实培养学生的实践技能和工作能力,应加大实践培养的力度(实践培养课时应达到50%左右)。保证每一位同学能亲自动手反复操作,以巩固和运用所学知识,提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。
三、加强校企联姻,形成优势互补,共同发展
为保证所培养的人才更能贴近企业需求,缩短与生产实际的距离,必须加强与企业的沟通与合作,成立以企业技术人员和专业教师为主的专业培养委员会;让企业直接参与培养计划的审定和有关教改的课题研究,以利于学校及时将最先进的技术纳入培养领域;及时了解社会需求,不断改进学校的培养内容和方式、管理等工作。同时,学校也可与条件较好的企业建立长期、稳定、紧密的联系,把企业作为学生的实习实训基地,以弥补学校实习条件的不足;还可以使学生提前认识企业实际生产情况,以便毕业后尽快上岗。
四、改革考试制度,做好职业技能鉴定和职业资格证书的认证工作
职业教育要求学生不仅要具备一定的理论知识水平,而且还要求其具备较强的实践动手能力,所以考试可采取突出能力、化整为零、灵活多样的方式。即理论性强的课程采用学期考试方式,技能性强的课程采用实际操作考核。同时结合实际内容,灵活运用提问、测验、竞赛等考查方式。职业资格证书是劳动部门对劳动者学识和技能的认证,是用人单位招聘、录用的主要依据之一。因此学校应积极鼓励学生考取职业资格证书,同时,应充分利用其权威性、严肃性,从技术理论和实际操作两部分对学生进行严格地考核鉴定,以此促进培养质量的提高。
汽车维修已步入高科技领域,加速培养具有较高层次的维修技术人才至关重要。作为培养“汽车医生”的中职学校,负有义不容辞的责任。因此应加快专业建设步伐,通过教学改革,使自身得到不断完善,更好地肩负起人才培养的历史重任,真正成为现代汽车维修所需实用复合型人才培训的摇篮,为我国现代汽车维修业实现可持续发展做出应有的贡献。
关键词:汽车; 理论; 实践; 改革
中图分类号:U472.43 文献表示码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-121-001
随着经济发展、社会进步和人民生活水平的提高,汽车逐渐进入家庭、进入我们的生活当中。汽车保有量逐年增加,汽车正成为新的消费热点,产业结构和消费结构升级推动汽车工业呈现出持续快速增长的态势。中职学校汽车专业教学要跟上国家汽车工业发展的步伐,必须深化教学改革,提高教学质量,既要满足学生掌握一定文化基础知识的需要,又侧重于向学生传授必备的汽车专业职业技能,强化学生动手、实践、创新能力培养,为学生毕业后快速上岗就业奠定坚实的基础。
一、合理制定教学计划和大纲,优化课程设置
中职汽车专业培养的是掌握机电一体化的技术的汽车检修人才,因此制定教学计划和大纲时,应以理论为基础,以岗位职业技能为核心,有针对性地调整教学内容,优化课程设置。笔者认为应掌握几个基本原则。
1.公共课充分体现培养学生素质及专业相关的原则。例如:英语课应充分体现汽车专业英语的特色,以提高学生阅读专业英文维修资料的能力;语文课应着重提高学生的应用写作能力,写好一份故障分析的文章比什么都重要;数学是一门对于提高学生形象思维、逻辑判断、综合分析能力非常重要的课程,汽车故障分析往往要用到许多数学思维方式,应开设应用数学课程;计算机方面的课程应以实际应用技术为重点进行设置,一是汽车电脑,二是计算机在汽车管理中的应用,OFFICE数据库,三是网络技术,提高学生网上查阅资料的能力。上述课程的重点在于一定要突出符合汽车检测与维修实际操作需要的特点。
2.职业基础课应突出为专业服务的特点。例如:力学中的理论力学和材料力学以及流体力学应充分和汽车紧密结合,汽车中用到的部分讲透,汽车中根本用不到的东西坚决不讲;电工电子的内容应紧密结合现代汽车电器设备的特点设置课程;液压传动应讲解汽车中应用的液压元件及液压装置;.機械制图应培养学生测绘和能读懂汽车零件和装配图;机加工应体现汽车机修中的工艺性和特点。
3.职业技能课程应紧跟汽车制造技术和检测手段的发展。不能再有传统和现代之分,已淘汰的(化油器)就删除。比如在讲发动机构造时,就应该把常规发动机和现代发动机新技术(可变配气机构、废气再循环和增压技术等)糅合为一体去讲;讲底盘内容时,不仅讲普通的变速器、制动系、汽车悬架等,也应详细介绍无级变速、自动变速、ABS、电控悬架等;其次,我们的课程内容,一定要紧跟汽车技术的发展,课本的内容滞后于新产品,现在汽车上已经使用的装置,在我们的课程之中一定要充分体现出来,把汽车最新技术发展趋势方面的信息传递给学生。比如:混合动力电动汽车、VGT 可变几何尺寸涡轮增压器、后轮转向系统(RWS)、连续无级自动变速器(CVT)、柴油电控喷射系统,除了让学生掌握相关的检测方法之外,一定要让学生掌握分析问题和解决问题的技能。例如,如何利用数据流分析故障、如何利用波形分析故障、如何根据发动机尾气排放检测仪分析故障、如何进行车辆四轮定位检测并根据检测结果进行调试等等。
二、更新教学手段,加强实验设施建设
先进的教学手段,如:多媒体、模块式一体化现场教学等,能清楚地展示汽车各零部件结构原理及内部运动关系,声光电直观、动感性强,便于学生的理解和掌握。如:汽车构造课的教学,可使用挂图、模型、演示版、实物等教具,用幻灯、投影、录像、多媒体教学课件等现代教学手段,把各种机构的结构、工作原理生动直观地显示出来,可以大大提高教学效果。汽车检测与维修是一项技术实践性很强的工作,为切实培养学生的实践技能和工作能力,应加大实践培养的力度(实践培养课时应达到50%左右)。保证每一位同学能亲自动手反复操作,以巩固和运用所学知识,提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。
三、加强校企联姻,形成优势互补,共同发展
为保证所培养的人才更能贴近企业需求,缩短与生产实际的距离,必须加强与企业的沟通与合作,成立以企业技术人员和专业教师为主的专业培养委员会;让企业直接参与培养计划的审定和有关教改的课题研究,以利于学校及时将最先进的技术纳入培养领域;及时了解社会需求,不断改进学校的培养内容和方式、管理等工作。同时,学校也可与条件较好的企业建立长期、稳定、紧密的联系,把企业作为学生的实习实训基地,以弥补学校实习条件的不足;还可以使学生提前认识企业实际生产情况,以便毕业后尽快上岗。
四、改革考试制度,做好职业技能鉴定和职业资格证书的认证工作
职业教育要求学生不仅要具备一定的理论知识水平,而且还要求其具备较强的实践动手能力,所以考试可采取突出能力、化整为零、灵活多样的方式。即理论性强的课程采用学期考试方式,技能性强的课程采用实际操作考核。同时结合实际内容,灵活运用提问、测验、竞赛等考查方式。职业资格证书是劳动部门对劳动者学识和技能的认证,是用人单位招聘、录用的主要依据之一。因此学校应积极鼓励学生考取职业资格证书,同时,应充分利用其权威性、严肃性,从技术理论和实际操作两部分对学生进行严格地考核鉴定,以此促进培养质量的提高。
汽车维修已步入高科技领域,加速培养具有较高层次的维修技术人才至关重要。作为培养“汽车医生”的中职学校,负有义不容辞的责任。因此应加快专业建设步伐,通过教学改革,使自身得到不断完善,更好地肩负起人才培养的历史重任,真正成为现代汽车维修所需实用复合型人才培训的摇篮,为我国现代汽车维修业实现可持续发展做出应有的贡献。