【摘 要】
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长期以来,教师对待阅读教学都采用“提取式”讲授.将文章中的语言知识单独分析,忽略了阅读教学的整体性.这会使学生对文章的理解过于片面,教学产生不了理想的效果.因此,教师
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长期以来,教师对待阅读教学都采用“提取式”讲授.将文章中的语言知识单独分析,忽略了阅读教学的整体性.这会使学生对文章的理解过于片面,教学产生不了理想的效果.因此,教师应当转变教学方式,将文本解读运用到阅读教学中,使学生明白作者写作的真正意图,了解文章的框架结构,掌握丰富的阅读技巧,并能够学以致用.那么在实际教学中该如何将文本解读融入到课堂中呢?
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发挥学生的主观能动性,多给他们自我阅读和深度感知的机会,引导他们在不断释放学习潜能动力的过程中,能够主动发现问题、探究和解决问题,定能使得阅读更有深度、广度和温度.
阅读能力在初中英语教学当中占有重要的地位,所以阅读能力的培养是教师教学时的重中之重,英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧,培养学生的阅读能力.阅
考查学生写作的情况，我们不难发现，作为高中阶段写作重点的议论文，学生无论是在平时写作或者是考场作文中都存在着不少问题。用例古板，毫无新意就是问题之一。无论正面论证还是反面论证，只会一味地援引论据手册中的既定事例，完全照搬，而置“观点要新颖，材料要新鲜”等写作要求于不顾，写出的文章毫无新意，毫无生气，毫无别致之处，甚至时常有“江郎才尽”之感，这很难让学生写出高水准的文章，也不利于提高学生的写作水平。
材料是构成文章的一个重要因素。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，没有材料，无从成文；材料选择不好，就没有美文产生。因此，选择好材料是写好文章的最重要前提之一。那么，如何选材料呢？ 一、懂得观察，善于积累 生活是写作的源泉，脱离生活的写作是无源之水。叶圣陶先生曾讲过：“我谓实际作文，皆有所为而发，如作书信，草报告，写总结，乃至因事陈其所见，对敌斥其谬妄，言各有的，辞木徒作。” 学生的生
随着科学技术水平的不断提高,电视、网络等新时代媒体兴起,面对激烈的媒体竞争,只是借助声音播报的传统广播新闻受到挤压,新闻采写和编辑的压力也随之越来越大,本文对广播新
素有“得阅读者,得高考”一说,可见阅读理解题在英语高考试卷中举足轻重的地位.《考试大纲》和《考试说明》中对英语阅读理解从六个方面规定和说明了测试的方向和方式.笔者通
语文老师喜欢的作文：洁、真、深、活。从学生的角度说，就是说写作时要尽力求洁、求真、求深、求活。 求洁 这里的“洁”，是指文面的整齐清洁。具体讲就是文字标点的书写规范清晰，整齐干净。在此基础上，若能达到美观的层次，那当然是更好。众所周知，目前的中考高考改卷，主要是人工改，既然改卷是人工改，就要研究改卷人的心理，学生凭借整洁甚至美观的卷面博得改卷人的好感，不是不正之风，而是很合乎人之情理。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,而阅读是获取知识最直接、最有效的方法.在英语语言学习过程中,阅读微技能更是所有其他技能的基础,其目的是激发学生对读英语的
自2012年7月30日新闻出版署颁布《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》(以下简称《办法》)后,引起了出版界和期刊界的巨大反响,特别是高校学术期刊出版单位人士的广泛争议,有
“万事开头难”，作文开头也很难。难就难在其开头就像唱歌“定调子”时一样，高了，底气不足，唱不上去；低了，放不开嗓子，唱不出水平。这也和抽丝剥茧一样，找对了“头儿”，丝就源源而出，长抽不断；找不对“头儿”，就时时梗阻，纠缠错乱。因此，常常听人有点儿夸张地说：“好的开头是成功的一半。”然而，我们不要畏难，不要气馁，要鼓起勇气，迎难而上，将工夫下在平时，字斟句酌，多想多练，并掌握一些作文开头的方法，那么