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某些数学概念的高度抽象性给初接触抽象定义的学生带来困难,如果教师在教学过程中能挖掘定义的内涵,把抽象的定义进行适当的＂改造＂,则可化抽象为具体,降低思维难度.
关于“改进”函数奇偶性定义的若干理由
【摘 要】
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某些数学概念的高度抽象性给初接触抽象定义的学生带来困难,如果教师在教学过程中能挖掘定义的内涵,把抽象的定义进行适当的＂改造＂,则可化抽象为具体,降低思维难度.
【机 构】
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江苏省运河高等师范学校
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2015年20期
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